我置入的*.EPS图片上的文字右边缘显示不出来，但输出却是正确的，这是为什么？

打开所有的附件。收到带有附件的电子邮件就好像收到一份意外的礼物,总是想窥视一下是什么内容。但是,电子邮件的附件可能包含能够删除文件或系统文件夹,或者向地址簿中所有联系人发送病毒的编码。 最容易被洞察的危险附件是可执行文件 （） 是安全的,但现在也不是了。文件扩展名也可以伪装,入侵者能够利用Windows默认的不显示普通的文件扩展名的特性设置,将可执行文件名称设为类似greatfile.jpg.exe这样。实际的扩展名被隐藏起来,只显示为greatfile.jpg。这样收件人会以为它是图片文件,但实际上却是恶意程序。 你只能在确信附件来源可靠并且知道是什么内容的情况下才可以打开附件。即使带有附件的邮件看起来似乎来自你可以信任的人,也有可能是某些人将他们的地址伪装成这样,甚至是发件人的电脑已经感染了病毒,在他们不知情的情况下发送了附件

A．我懂并已经做到了

B．我懂得一点，但觉得并不严重

C．以前遇到过但没有深入考虑

D．现在刚知道，我会关注这一点

E．我觉得这个不重要，不知道也无所谓

同一图片在不同操作平台上是不一样的，但我们可以调整显示器的颜色以适应这种变化，下列说法错误的是：

A.ImageReady中的“预览”命令使您可以在预览图像时补偿不同平台间的RGB颜色显示差值

B.RGB颜色的显示在Photoshop和ImageReady之间是完全相同的

C.调整显示器的颜色显示时并不更改图像中的像素值

D.可以在存储原图像时嵌入颜色配置文件来保证颜色的一致性

现在我们的生活中，二维码随处可见。有人调侃道：“我们每天不是正在扫码，就是在去扫码的路上。”下列关于二维码之所以会被广泛使用的原因分析，错误的是( )

A.信息容量大：一个二维码可容纳多达1850个大写字母，或2710个数字，或1108个字节，或500多个汉字，这比普通条码信息容量约高几十倍

B.编码范围广：二维码能够把图片、声音、文字、签字、指纹等可以数字化的信息进行编码，并以条码的形式表示出来

C.容错能力强：当二维码因穿孔、污损等引起局部损坏时，仍然可以被正确识读。不过，二维码的损毁面积达30%就无法识别了

D.译码可靠性高：二维码比普通条码的译码错误率要低得多，普通条码的译码错误率是百万分之二，而二维码的译码错误率不超过千万分之一

阅读《雨巷》教学反思（节选），按照要求答题。

近 几年在优质课评选中听过不少老师讲过这篇诗歌．但大多数老师把时间用在分析“雨巷”“我”“丁香”“油纸伞”等意象的象征意义及诗歌的主题思想上。虽说这 样的设计并无不妥．但总感觉这样的课过于理性，对文本的解析过于清晰，诗的韵味大打折扣。而赵老师深谙诗歌创作鉴赏的规律，所以他的课堂很注重情境氛围的 营造。在舒缓忧伤的轻音乐中，老师如诗的导语一下子将学生引入了诗的境界：“暮春时节，烟雨江南，有道是：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。漫步江南的小 巷，你的耳边安静了下来，只有细丝般的丝雨摩挲青石板的声响，这个时候你的心里会涌起一种什么样的思绪?撑一柄油纸伞，化身多情的江南才子，这节课我们走 进戴望舒的雨巷，去品一品那番韵味。”接着在展示这节课的学习目标后（课前学生已充分预习课文），通过大屏幕展示两幅丁香的图片，两首描写丁香的古诗，寥 寥数语就厘清了丁香这个意象的象征意义，进而归总出越是美的东西越容易凋谢的哲理，通过流星、昙花、海市蜃楼、梦等例子加以印证。问题的处理不蔓不枝，较 好地解决了本课的重点难点。

对该教学反思的分析，不正确的是（ ）。

A.诗歌教学应在情境渲染下发挥学生的联想和想象，领会诗歌的意境、体会感情

B.情境教学法是诗歌教学最主要的教学方法

C.诗歌的艺术构思和表现手法不应该是课堂教学的重难点

D.语文课是开放的。同一内容可从多角度解读

在考生文件夹中有文件sjt3.vbp及其窗体文件sjt3.frm，该程序是不完整的，请在有?号的地方填入正确的内容，然后删除?及所有注释符(即'号)，但不能修改其他部分。存盘时不得改变文件夹和文件名。

本题描述如下：

窗体上有一个名称Text1的文本框，两个复选框，名称分别为Ch1和Ch2，标题分别为“足球”和“乒乓球”；一个名称为C1，标题为“确定”命令按钮。要求程序运行后，如果只选中 Ch1，单击“确定”命令按钮，则在文本框中显示“我喜欢足球”：如果只选中Ch2，单击“确定”命令按钮，则在文本框中显示“我喜欢乒乓球”；如果同时选中Ch1和Ch2，然后单击“确定”命令按钮，则在文本框中显示“我喜欢足球和乒乓球”；如果Ch1和Ch2都不选，然后单击“确定”命令按钮，则在文本框中什么都不显示。程序运行界面如图2—1所示。

2．在考生文件夹下有工程文件sjt4.vbp及窗体文件sjt4.frm，该程序是不完整的，请在有?号的地方填入正确的内容，然后删除?及所有注释符(即'号)，但不能修改其他部分。存盘时不得改变文件名和文件夹。

本题描述如下：

窗口中有一个名称为Picture1的图片框，一个名称为HScroll1的滚动条，3个命令按钮，名称分别为Command1，Command2和Command3，标题分别为“运行”、“暂停”和“结束”，一个计时器控件，名称为Timer1。程序运行后，单击“运行”按钮后，使小球围绕大球转动，并可以使用滚动条调节转动的速度；单击“暂停”按钮后，暂停小球的转动；按“结束”按钮结束程序。

问：在photoshop的批处理(action）中，我录制了几个命令，其中有一个命令是用毛笔工具在图片上写了一个字，其他的命令是对图片加滤镜，保存，关闭等，但是当用这个action对一组图片处理时，为什么没有执行写字的命令这组图片上没有录制的那个字，而其他的效果都有？而其他的几个命令都执行了。

注意：下面出现的“考生文件夹”均为c：\wexam\25160001。

(1) 在考生文件夹下有一个工程文件sjt3.vbp，窗体中有两个图片框?名称分别为P1和P2，其中的图片分别是一个航天器和一朵云，还有一个计时器控件，名称为Timer1，一个命令按钮，名称为C1，标题为“发射”。窗体文件中给出了两个事件过程，但并不完整，要求：设置计时器控件的属性，使其在初始状态下不计时；设置计时器的属性，使其每隔0.1秒调用Timer事件过程一次。

去掉程序中的注释符，把程序中的?改为正确的内容，使得在运行时单击“发射”按钮，则航天飞机每隔0.1秒向上移动一次，当到达P2的下方时停止移动。程序运行界面如图20-3所示。

注意：不能修改程序中的其他部分。最后把修改后的文件按原文件名存盘。

(2) 在考生文件夹下有一个工程文件sjt4.vbp，窗体上已经有两个文本框，名称分别为Text1和Text2；一个命令按钮，名称为C1，标题为“确定”。请画两个单选按钮，名称分别为Op1和Op2，标题分别为“男生”和“女生”；再画两个复选框，名称分别为Ch1和Ch2，标题分别为“体育”和“音乐”。请编写适当的事件过程，使得在运行时，单击“确定”按钮后实现下面的要求：

根据选中的单选按钮，在Text1中显示“我是男生”或“我是女生”；根据选中的复选框，在Text2中显示“我的爱好是体育”或“我的爱好是音乐”或“我的爱好是体育音乐”。程序运行界面如图20-4所示。

注意：不得修改已经给出的程序和已有控件的属性。在结束程序运行之前，必须选中一个单选按钮和至少一个复选框，并单击“确定”按钮。必须使用窗体右上角的关闭按钮结束程序，否则无成绩。

【题目描述】

第 42 题在窗体上画一个文本框和一个图片框，然后编写如下两个事件过程：

程序运行后，在文本框中显示的内容是（　），而在图片框中显示的内容是（　） 。

【我提交的答案】：

【参考答案分析】：VisualBasic，级等级考试

【解析】程序运行使文本框内出现“Visual Basic”，这又触发Textl_Change()事件，这个事件的处理程序调用Picturel的Print方法，将字符串输出到图片框，从而在图片框内输出字符串“二级等级考试”。

【我的疑问】（如下，请求专家帮助解答）

 

开发一个“我的漫画书”App,可以通过按钮翻阅上传到素材库中的漫画图片（）,例如 zs_0510_02.zip 7、以附件形式上传该压缩包文件提交作业 评分标准: 1、作业附件可以下载并正常解压,源代码文件可以导入开发平台。文件按照要求进行了命名 得1分;没按要求命名 得0分; 2、App能显示漫画图片内容 得1分;不能显示 得0分; 3、有2个及以上的翻页按钮,能翻页,得1分;不能翻页,得0分; 4、有正确的翻页提示,如“已经是第一页,不能往前翻了”,“已经是最后一页,不能往后翻了”,得1分,否则得0分; 5、说明文档文件能打开且对了解该App有帮助, 得1分;没有word文件或者内容对了解该App无帮助 得0分