文化对语言接触有什么影响？

A、人类的文化活动只对语音系统没有影响

B、文化特征总是在语言中留下印记

C、文化接触导致语言接触

D、文化也会对语言系统产生影响

体现文化对语言的制约、影响的是()。

A、人类的文化活动只对语音系统没有影响

B、文化特征总是在语言中留下印记

C、文化接触导致语言接触

D、文化也会对语言系统产生影响

研究表明，语言不仅仅是人们用以交际的工具，也不仅仅是相关文化的载体，还是人类社会的认同源泉和认知机制，是文化的生命。语言一旦失落，文化即无法继续生存和发展。一如语言，不同文化之间的相互接触，促使不同文化共同发展繁荣，它们之间相互改造相安共存。所以，多元文化格局是人类社会持续发展所依赖的良性文化生态。语言不断灭亡，文化生态便不断遭受破坏。诚如一位学者所言：如果有一天生活在地球上的人们只说一种语言的话，那么，这个世界就走到了尽头。

这段文字意在强调( )

A.人类社会的形成与发展依赖于语言的产生

B.语言生态状况对文化生态状况有重要影响

C.语言多样化对社会持续发展具有重要意义

D.语言的民族性依赖于世界文化的多元格局

对于语言环境对幼儿学习英语的要害作用的表述，过错的是()

A、为幼儿提供接触英语的机遇

B、为幼儿供给语言互动的场合

C、增进幼儿对英语文化的习得

D、语言环境的作用是自发的，而且是无前提的

关于语言环境对幼儿学习英语的关键作用的表述，错误的是()

A、为幼儿提供接触英语的机会

B、为幼儿提供语言互动的场所

C、促进幼儿对英语文化的习得

D、语言环境的作用是自发的，而且是无条件的

南疆少数民族农牧民经济社会发展落后的原因是什么?

A、聚居在高山荒漠和自然灾害频繁发生的地区

B、基础建设与社会管理成本高

C、与外界接触少，就业、务工、交流沟通能力受到限制

D、语言与文化差异，影响到了对外交流

以下哪项不会导致无反应偏差?( )

A．阿拉伯国家和地区禁止妇女与陌生人接触

B．在有些国家和地区，人们对某些特殊商品的喜好不愿公之于众

C．语言障碍和文化水平的影响

D．被调查者不愿别人了解自己的真实感受

此题为判断题(对，错)。

英文电影能从视觉、听觉与感觉等各方面同时刺激学生的神经系统，融视、听、说、教、学于一体，使文化教学内容形象化、具体化、实践化。学生在接触真实语言的同时，通过画面、背景、音乐等可直观地了解文化的各个方面，突破了教师在课堂上展示文化知识的局限 性。同时扣人心弦的故事情节及强烈的艺术感染力激发了学生的兴趣，于有意无意中强化了学生的英语意识，进而成倍地提高学习效率。 这段文字主要传递的信息是（ ）。

A.教师应当在课堂上看电影，以电影教学

B.画面、背景、音乐可以感染学生，具有很大的影响力

C.英文电影能够激发学生的学习兴趣，提高英语学习效率

D.英语意识的形成需要接触真实的语言

定义：

①文化惰性：指既定文化在其赖以形成和发挥作用的环境发生变化后，仍按原有的惯性运行所表现出来的排斥一切变化的倾向。

②文化核心：指一种文化类型的代表性价值导向，它既包含自身文化的特质，又具有超越自身的人类文明共有的内涵，代表一种文化类型的历史与时代价值。

③文化变迁：指由于族群社会内部的发展或由于不同族群之间的接触而引起的一个族群文化的改变。

典型例证：

（1）传统的白裤瑶与外族通婚会遭到本族的阻挠、讽刺和轻视，随着白裤瑶青年外出读书、打工的越来越多，不与外族人通婚已渐被打破。

（2）羌族优美的叙事抒情山歌、丰富多彩的民间故事、潇洒大方的莎朗舞、别具特色的风情习俗，处处洋溢着对自然的崇敬及对生活的热爱之情。

（3）小张、小李、小吴多年在一起工作，他们能够以最简单的语言或符号表达深层次的含义，也即以最小的物质媒介承载着最大的信息量。

对上述典型例证与定义的关系判断正确的是（ ）。

A. 例证（2）与定义②不相符

B. 例证（2）（3）分别与定义①③不相符

C. 例证（1）与定义①相符

D. 例证（1）（2）分别与定义②③相符