在信息技术课堂上对学生的作品评价，是信息技术教学的重要环节，你认为应如何实施，要注意哪些问题？

信息技术课堂教学是由组织、认识、情意、评价四项活动组成的。（ ）

此题为判断题(对，错)。

信息技术课堂教学是由组织、认识、情意、评价四项活动组成的。 （ ）

此题为判断题(对，错)。

应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求，主要包括教师利用信息技术进行( )等教学活动应具备的能力

A.讲解与启发

B.示范

C.评价

D.指导

E.反馈

应用信息技术优化课堂教学的代表性技术包括( )

A.运用信息技术进行资源的获取

B.运用信息技术进行素材的制作与加工

C.运用信息技术进行调查与统计

D.运用信息技术进行展示与评价

信息技术教材八年级上册第三单元活动内容为“规划联欢会请柬”，该活动让学生在搜索引擎帮助下，探究请柬的写作格式，并设计其版面，以下是一位老师设计的教学过程，结合案例回答以下问题。

（情境导入）播放自拍视频

（新知探究）一、探究请柬版式

二、探究请柬写作格式

1．学生自主学习请柬的写法

2．小组比赛，完成请柬的书写

2．展示作品。小组互评

三、探究请柬的版面设计

1．展示请柬封面，师生共同分析

2．小组合作，完成请柬封面设计

3．展示作品，小组互评，教师点评

（课堂小结）请同学们谈谈收获

问题：（1）本节课哪些环节能够培养学生发散性思维能力?

（2）展示学生作品时，应选择哪些学生的作品进行展示，说明理由。

（3）对学生作品进行评价，应遵循哪些评价原则?

近年来，多媒体技术在课堂上的使用得到了加强。然而，前两天在某市举行的教学公开课评比中，大量使用电脑多媒体等现代化教学手段的老师反而没有获奖。理由是电脑多媒体虽然先进，信息量大，能使课堂丰富多彩，但用多了并不是好事，有可能使学生思维退化。校长举了一个例子，他说：“语文课一个重要的功能是培养学生的想象能力，有的教师把文字的东西变成图像、声音，用多媒体一下子展现出来，看似很热闹，但学生进行想象的机会被抹杀了；数学也是这样，有的时候数学课上会出现一个情景，要想证明这个题目，得加一条辅助线，辅助线加在哪里，老师鼠标一点，啪，出来了，但是这并不是学生认识的过程，而是强加给学生的，长期这样训练的结果是什么?是学生对事物的探索能力降低了。”

请你根据教育学相关原理，回答下述问题。

(1)你如何评价材料中校长的观点?

(2)你认为应该如何合理使用现代化教学手段?

随着科学技术的不断发展，多媒体技术越来越多地被引入课堂教学。信息技术与课程整合的研究不仅可以帮助教师教学，也有利于提高学生的信息素养，当前信息技术与课程整合的研究已开展到各个学科，提出一种新的“四结合”即( )。

A．课程结构、课程实施、课程评价、信息技术运用相结合

B．课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合

C．课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合

D．学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合

关于信息技术与课程整合的理解正确全面的是()

A、对教与学的过程和相关资源进行设计、开发、管理、应用和评价的工作

B、依据教学理论、学习理论和传播理论运用系统科学的方法，对教学目标、内容媒体、策略和评价等教学要素和教学环节进行分析计划做出具体安排

C、将计算机技术引进课堂

D、学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式促进教与学的最优化

此题为判断题(对，错)。