分析题目《有你真好》,写出自己的想法

下面是一则教学案例，请进行简要分析。

某教师在上《生命生命》这一课时，在阅读教学过程中有这样一个片段：

师：小朋友，现在请你们把第二段中自己认为最美的句子读给大家听，把快乐与大家分享，好吗?

生1：我认为“冲破坚硬的外壳，在没有阳光……茁壮成长”这句话最令我感动!

师：为什么呢?

生1：我从“不屈向上，茁壮成长”可以感受到香瓜子对生命的渴望和顽强拼搏，所以我很感动!

生2：你说得真好，我同意你的意见，香瓜子在艰苦的环境下不屈不挠、茁壮成长，的确令我们感动。

生3：你们都说得有理，但我要给你们补充一点，“那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊!”这句话也将香瓜子对生命的渴望表现得淋漓尽致!

师：同学们，你们真聪明，能从不同的角度体会到了生命的珍贵和香瓜子对生命的渴望。那谁能用朗读的形式来表现香瓜子对生命的渴望呢?（一学生朗读）

生1：你读得真不错，我也想读一读。

师：你们俩读得真好，让老师感受到了香瓜子对生命的渴望!

生2：老师，他们读得语气很美，我仿佛看到了香瓜子在恶劣的环境下屈壮成长的画面，我想和他们比一比。

生3：你的朗读水平进步了许多，把句子中的几个重点词语读出不同语气了。

师：同学们不但读得好，而且评得也很到位，你们都很了不起!还有没有句子令你们感动呢?

生4：“即使它仅仅只活了几天”这句话也写得好。

师：你的眼力不错，我也认为这句话写得好。可好在哪里呢?

生4：我认为“即使”这词用得好。

师：为什么呀?说给大家听听。

生4：我说不清楚，可我就是觉得“即使”用得好。

师：说不清楚是正常的，你能觉察到“即使”用得好，就已经非常了不起了。大家想一想，“即使”一词还可以换成别的什么词?

生1：即便、虽然、纵使、就算、哪怕……

师：你们的小脑瓜好灵活呀，词语那么丰富!自己用心读一读，体会一下。你们还觉得写得好的有哪些词呢?

生3：“仅仅”这个词也用得好!

观看视频，根据要求回答问题。

题目：《尊重幼儿》。

视频描述：一位幼儿教师在教授《动物的对话》时，让幼儿分角色表演。有一位幼儿问：“老师，我能不用书中的原话吗?”老师和蔼地问：“为什么呢?”幼儿说：“书中的原话太长，我背不下来，但拿书表演，又不好。”“你的意见很好，用自己的话来表演吧，我相信你能够表演好。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。

问题：

请评价一下这位幼儿教师的做法。（14分）

分析下面的教学案例，回答所提出的问题。

识字教学案例

阅读并分析下面的识字教学案例，并回答问题：

问题1：这个教师的教学主要运用了什么教学策略?运用得是否合理，为什么? (30分)

问题2.这个教学片断主要体现了什么样的特点?(60分)

表达和字数10分。

识字教学片断

江苏教育出版社出版的小学语文教材第一册中，《识字四》有这样四组词：

观察 采集 昆虫

田野 树林 花丛

螳螂 蚂蚁 蟋蟀

蝴蝶 天牛 蜻蜓

一位教师在教这一课时有这样一组镜头：

师：小朋友仔细观察这些字，你发现了什么?

生：我发现了树林、花丛是属于植物类的。

师：你是个善于思考的孩子。小朋友再仔细观察这些生字，你还能发现——

生：我发现第三、第四行的字都带“虫” 字。

生：不对，“牛”字不带“虫”字。

师：真好!除了“天牛”，其它的字都带有“虫”字。想一想，这是为什么呢?

生：(异口同声)因为它们都属于昆虫。

师：真棒!咱们现在来玩个猜字游戏，好吗?

生：(兴奋地)好!

(课件出示小篆“虫”、“牛”)

师：咱们现在看到的这两个字是古汉字，古汉字经过几千年的演变，到现在已经发生了很大的变化。猜猜看，这两个古汉字会是什么字呢?

生：右边一个是“牛”字。

师：为什么?

生：因为“牛”字的上半部很像牛角。(有的学生边说边用手在头上比划出牛角的模样。)

师：好，我们来看看谜底。

(在篆书“牛”字旁边出现了它的楷书和一张笑脸，学生们一齐欢呼起来。)

生：左边一个我猜是“虫”字。

生：是“虫”字。一定是“虫”字!

师：凭什么说它是“虫”字呢?

生：它很像一条长蛇。

(在这个字的篆书旁边出现了它的楷书。学生们再次欢呼。)

师：恭喜大家都猜对了。小朋友知道吗?古代蛇就叫长虫，写成这个样子。现在“虫”指的是昆虫。不少古汉字就是这样根据物体的样子造出来的。我们的祖先真了不起，给我们留下了世上独一无二的汉字。

初中语文《木兰诗》

一、考题回顾

题目来源：1月6日下午广东省深圳市面试考题

试讲题目：《木兰诗》

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?

3、基本要求：

1.熟读课文 ，理解文章大意

2.分析人物形象，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神，

3.合理板书设计

答辩题目：

1.请问你设计这节课的教学目标是什么 ，为什么这样设计?

2.请简要介绍一下乐府诗

此部分要求在30分钟内，根据下面所给的题目用英语写出一篇不少于80个单词的短文。

说明:你的好友Jack的公司于本周日举行开业典礼,邀请你参加,但你因为提前与中国银行行长有约,不能前往祝贺,请写一封委婉的道歉信,落款为Li Ping。

信的内容包括:

1)对他的邀请表示祝贺和感谢;

2)说明不能前往祝贺的原因;

3)道歉并表达你的祝贺。

阅读《伊豆的舞女》下列节选片段，参考三个提示写出一篇不少于450字的短文。 提示： （）从这段情节并联系全文看，“我”与舞女的感情性质是怎样的？ 要求：主要围绕所给的材料和提示进行综合分析，不能分别回答问题。观点鲜明，分析具体，条理清楚，语言通顺，书写整洁。 第二天早晨一过九时，那个男人就到我的房间来了。我刚刚起床，邀他去洗澡。南伊豆的小阳春天气，一望无云，晴朗美丽，涨水的小河在浴室下方温暖地承受着阳光。我感到自己昨夜的烦恼像梦一样。我对他说：昨天夜里你们欢腾得好晚啊。”“怎么，你听见啦？”“当然听见了。”“都是些本地人。这地方上的人只会胡闹乱叫，一点也没趣。”他作出若无其事的样子，我沉默了。“那些家伙到对面的浴场来了。你瞧，他们好像注意到这边，还在笑哩。”顺着他所指的方向，我朝河那边的公共浴场望去。有七八个人光着身子，朦胧地浮现在水蒸气里面。忽然从微暗的浴场尽头，有个裸体的女人跑出来，站在那里，做出要从脱衣场的突出部位跳到河岸下方的姿势，笔直地伸出了两臂，口里在喊着什么。她赤身裸体，连块毛巾也没有。这就是那舞女。我眺望着她雪白的身子，它像一棵小桐树似的，伸长了双腿，我感到有一股清泉洗净了身心，深深地叹了一口气，嗤嗤笑出声来。她还是个孩子呢，是那么幼稚的孩子，当她发觉了我们，一阵高兴，就赤身裸体地跑到日光下来了，踮起脚尖，伸长了身子。我满心舒畅地笑个不停，头脑澄清得像刷洗过似的。微笑长时间挂在嘴边。由于舞女的头发过于丰盛，我一直认为她有十七八岁。再加上她被打扮成妙龄女郎的样子，我的猜想就大错特错了

初中体育《助跑投掷垒球》

考题回顾

题目来源：

1月6日下午北京市面试考题

试讲题目

1.题目：助跑投掷垒球

2.内容：

3.基本要求：

(1)教师要有完整动作示范;

(2)要有两种以上的练习方法;

(3)在教学过程中要有两种以上的纠错;

(4)试讲10分钟。

答辩题目

1.体育课的教学内容大部分为实践课，理论课占的比例较少，你觉得怎么安排实践课和理论课的份额比较合适呢?

2.在课程结束后你如何评价你的学生的学习效果?

高中美术《纸浮雕》

考题回顾

题目来源：

1月7日下午河北省秦皇岛市面试考题

试讲题目

1.题目：纸浮雕

2.内容：要点提示与建议：

(1)纸浮雕的艺术魅力：形象的高度概括与夸张、多种技法的综合运用、制作精细;

(2)纸浮雕的基本技法：折(直线折、对角折、谴浪折、弧线折、折圆)、卷、切 刻、粘贴组合、特殊技法;

3.基本要求：

(1)要有板书;

(2)试讲十分钟左右;

(3)条理清晰，重点突出;

(4)引导学生掌握纸浮雕的基本技法。

答辩题目

1.请简要介绍雕塑的表现形式?分别有怎样的特点?

2.作为一名教师，你如何在美术课堂上激发学生的创新思维?

高中体育《手倒立前滚翻》

考题回顾

题目来源：

1月6日下午北京市面试考题

试讲题目

1.题目：手倒立前滚翻

2.内容：

3.基本要求：

(1)教学中重点讲解帮助与帮助的方法;

(2)设计2种及以上的练习方法;

(3)教学中有纠错环节;

(4)10分钟完成教学。

答辩题目

1.排球扣球练习的易犯错误有哪些?

2.现在经常提倡“以学生为本”、“以学生为主体”，请谈谈，你是如何理解的?

小学体育《原地拍球加跳起投篮》

考题回顾

题目来源：

1月7日山东省菏泽市面试考题

试讲题目

1.题目：原地拍球加跳起投篮

2.内容：

3.基本要求：

(1)十分钟试讲;

(2)要有纠错环节;

(3)突出动作的重难点;

(4)课堂要有趣味性，激发学生的学习兴趣。

答辩题目

1.羽毛球击球技术分为哪几个动作环节以及球拍的组成。

2.在教学中你用到了探究式教学法，这种教学方法常常被用在球类教学中，请叙述什么是探究式教学方法，以及探究式教学法的优点是什么?