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[主观题]

在我国社会主义道德建设中,关于如何看待忠”和孝”的问题,人们存在有两种不同的观点:观点一:忠君孝亲”是封建社会地主阶段的道德规范,现在是社会主义社会了,忠”孝”观念已过时,应该全部摒弃。观点二:忠”孝”是中华民族优良传统,不仅要大力提倡,而且要发扬光大。问题:运用伦理学的有关知识,分析应如何对待我国的传统道德,并对上述的两种观点中的忠”孝”观念进行简要评述。

答案
(1)去粗取精、去伪存真;取其精华、去其糟粕;批判继承、古为今用。
①正确辨别传统道德,去伪存真,具体的分析哪些是科学的、对现实具有积极意义的精华部分,哪些是落后的、反动的、具有历史局限性的糟粕部分。并在此基础上取其精华、去其糟粕。
②继承优秀的传统道德来弘扬时代精神。
(2)观点一和观点二都是片面的。
①观点一:“忠君孝亲”,虽是封建社会时期道德规范,但是孝敬亲人老人,那是我们的优良传统,应该继承,而对于那种忠君的思想,我们应该把它转化为爱国主义,而不是对某个具体的人。对待传统道德,反对否定一切,即全盘抛弃。
②观点二:“忠”“孝”,是先人留下的道德遗产,对于这些道德遗产,科学的态度是批判继承,要既克服义保留。克服、抛弃其消极因素,继承和发扬其积极因素为自己所用。反对肯定一切,即全盘继承。
更多“在我国社会主义道德建设中,关于如何看待忠”和孝”的问题,人们存在有两种不同的观点:观点一:忠君孝亲”是封建社会地主阶段的道德规范,现在是社会主义社会了,忠”孝”观念已过时,应该全部摒弃。观点二:忠”孝…”相关的问题

第1题

儒学是中华传统文化的渊源。今天,在公民道德建设中,汲取儒学中“富而好礼”和“忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻”等传统道德的精华,儒学在新的历史条件下更好的发扬光大,使我们的社会更加和谐,人民的生活更加美满幸福。这说明( )。

A.道德思想能通过一定的方式变现出来

B.传统文化与道德思想相互促进,相互影响

C.传统文化、道德思想对人的价值观念、生活方式有深刻的影响

D.传统文化促进现在生活方式的改变

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第2题

在奴隶主道德规范中,绝对孝忠居于首位,它要求人们对奴隶主国家绝对忠诚。()

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第3题

深入实施公民道德建设工程,推进社会公德、、家庭美德、个人品德建设,激励人们向上向善、孝老爱亲,忠于祖国、忠于人民。

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第4题

关于儒家如何在民众中推行“礼”的教育,下列说法错误的是:

A、将抽象的道德境界提炼为忠、孝、仁、爱、文、义、信等德目,并外化为日常行为和固定仪式,便于学习和践行

B、儒家倡导终身教育,从小到大都有相应的教育方式

C、儒家认为,一个人从小仅培养音乐、舞蹈、绘画、识字等技能足矣

D、儒家的相见礼、婚礼、乡射礼、乡饮酒礼、葬礼等礼节都是对人进行教育的机会

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第5题

要深入实施(),推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设,激励人们向上向善、孝老爱亲,忠于祖国、忠于人民。

A、诚信体系建设工程

B、文化惠民工程

C、教育惠民工程

D、公民道德建设工程

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第6题

深入实施公民道德建设工程,推进社会公德、(_____)、个人品德建设,激励人们向上向善、孝老爱亲,忠于祖国、忠于人民。

A、职业道德、家庭美德

B、职业道德、公共美德

C、伦理道德、家庭美德

D、家庭美德、公共美德

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第7题

深入实施公民道德建设工程,推进()建设,激励人们向上向善、孝老爱亲,忠于祖国、忠于人民。

A.社会公德

B.职业道德

C.家庭美德

D.个人品德

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第8题

我国古代教育中六艺中的礼,是包括政治、历史和以“( )”为根本的伦理道德教育。

A.忠

B.仁

C.义

D.孝

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第9题

义作为一种道德标准,它本身像忠和孝那样也有比较固定的那种施与对象。()

此题为判断题(对,错)。

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第10题

孔子学说的核心和他认为的最高道德标准是( )。

A.忠

B.孝

C.仁

D.义

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