智育要解决的是信不信的问题，德育要解决的是知不知的问题。

A.《黄帝内经》

B.《难经》

C.《神应经》

D.《针灸大全》

E.《针灸大成》

A、《素问》

B、《灵枢》

C、《难经》

D、《甲乙经》

E、《千金方》

男：知人知面不知心啊。

问：从对话中我们可以知道什么?

(25)

A．女的认为是张强干的

B．女的一直很相信张强

C．男的不同意女的的话

D．这件事与张强没关系

（其一）子日：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”（《学而》）

（其二）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”（《学而》）

（其三）子日：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

（其四）子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

（其五）子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”

（《为政》）

（其六）子日：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）

（其七）子日：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

（其八）曾子日：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”（《泰伯》）

（其九）子日：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）

（其十）子贡问日：“有一言而可以终身行之者乎?”子日：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）

问题：

（1）简要概括上述十则材料的主题。

（2）以六年级的学生为教学对象，设计本课的教学目标。

（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节。

B.重大社会热点是思想政治课启发教学的主要切入点

C.解决学生知与不知、信与不信、行与不行矛盾，是思想政治课启发教学的归宿

D.回归生活是思想政治课启发教学的实质

A．《标幽赋》

B．《针灸大成》

C．《甲乙经》

D．《难经》

E．《灵枢》