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[主观题]

数学是研究 和 的科学 。 2.义务教育阶段数学课程的性质:义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的

基础课程,具有 、 和 。 3.数学课程 应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得 ,不同的人 。 4.有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的 ,教师是学习的 、 与 。 5.三个学段:第一学段() 。 6.义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标,从 、 、 、 等四个方面加以阐述。 7.数学课程目标包括 结果目标和过程目标 。结果目标使用 “ ”“ ”“ ”“ ” 等行为动词表述,过程目标使用 “ ”“ ”“ ” 等行为动词表述。 8. 在各学段中,安排了四个部分的课程内容:“ ”“ ”“ ”“ ”

答案
["数量关系","空间形式","基础性","普及性","发展性","良好的数学教育","在数学上得到不同的发展","主体","组织者","引导者","合作者","1~3","4~6","7~9","知识技能","数学思考","问题解决","情感态度","了解","理解","掌握","运用","经历","体验","探索","数与代数","图形与几何","统计与概率","综合与实践"]
更多“数学是研究 和 的科学 。 2.义务教育阶段数学课程的性质:义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的”相关的问题

第1题

义务教育阶段的数学课程应突出体现(),使数学教育面向全体学生。
A、基础性

B、科学性

C、普及性

D、发展性

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第2题

英国《1988年教育改革法》中规定的义务教育阶段核心课程包括( )

A、英语

B、数学

C、科学

D、现代外语

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第3题

根据《基础教育课理论》,我国小学现阶段开设的语文、数学、英语等课程改革并设科学、艺术等综合课程,这体现了课程结构具有( )。

A.综合性

B.均衡性

C.选择性

D.时代性

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第4题

根据基础教育课程改革纲要(试行)的要求,我国小学现阶段即开设语文、数学、英语等分科课程,又开设科学、艺术等综合课程

  根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求,我国小学现阶段即开设语文、数学、英语等分科课程,又开设科学、艺术等综合课程。这体现了课程结构具有

A.综合性

B.均衡性

C.选择性

D.时代性

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第5题

教学设计题:

材料一:"有趣的食物联系"[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学科学六年级下册第 30、31页]

材料二:"拥有好心情"[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学品德与社会五年级下册第8-13页]

材料三:"解简易方程"[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学五年级上册第53-61页]

请在上述材料中任选其一,就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。

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第6题

材料一:“骨骼”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学科学六年级上册第20、21页] 材料二:“丑小鸭”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文二年级下册第]26—129页] 材料三:“圆的周长”[义务教育课程标准实验教材(人教版)小学数学六年级上册第62—64页] 请在上述材料中任选其一,就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。

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第7题

模型方法是科学探究中经常使用的一种逻辑方法。《义务教育生物学课程标准(2011年版)》设计了一种全新的教学活动——生物模型建构。而所安排的诸如“培养液中的酵母菌种群数量动态变化”的活动,旨在让学生尝试建立( )。

A.物理模型

B.数学模型

C.物质模型

D.思想模型

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第8题

材料一:“有趣的食物联系”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学科学六年级下册第30、31页] 材料二:“拥有好心情”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学品德与社会五年级下册第8一13页] 材料三:“解简易方程”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学五年级上册第53—61页] 请在上述材料中任选其一,就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。

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第9题

根据《基础教育课理论》,我国小学现阶段开设的语文、数学、英语等课程改革并设科学、艺术等综合课程,根据《基础教育课理论》,我国小学现阶段开设的语文、数学、英语等课程改革并设科学、艺术等综合课程,这体现了课程结构具有()
A.综合性

B.均衡性

C.选择性

D.时代性

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第10题

一般来讲数学课程目标的制定要考虑三个方面的因素,社会发展的影响、___________和数学科学发展的影响。

A.经济发展的影响

B.儿童发展的影响

C.教育发展的影响

D.心理学发展的影响

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