有人说素质教育是与应试教育相对立的，为了实现素质教育，必须根绝应试教育，取消考试，对此你有何看有人说素质教育是与应试教育相对立的，为了实现素质教育，必须根绝应试教育，取消考试，对此你有何看法 并说明理由。

素质教育从某种角度来看是针对应试教育的负面效果提出来的。但这并不意味着素质教育是与应试教育相对立的存在；也不意味着应试教育一无是处必须取消。对于此问题的认识需要从以下几个方面入手：（1）应试教育与素质教育的含义。对于两个概念的理解需要放在教育发展的历史进程中进行考察。应试教育的提法是人们针对教育的后果命名的并非体现在教育目的的设计之中。以考试作为衡量学生学业成绩的唯一标准导致在学校教育中以结果论高低、以分数论成败的状况与多年来普及教育目标中的精英教育思维不可分割这与国家的人才紧缺的历史背景不可分割。此外考试论英雄是最简捷、方便而且富有效率的方式。在教育理论研究尚处于起步阶段时评价制度与考试制度相等同也是不得已而为之。素质教育则是针对教育质量而言的是教育在由普及到提高的过程中确立的办学思想。素质教育中受教育者成为教育的核心个体的全面发展是素质教育的最高追求。 （2）考试是否必然导致应试教育对此问题的回答决定了是否由于应试教育的负面效果就要取消考试。无论在哪类教育体系中考试作为一种评价手段都不可能被取消。考试面临的首要问题是如何改良在考试的目的、考试结果的作用、考试的方式等方面进行改良以适应素质教育的要求。 素质教育,从某种角度来看,是针对应试教育的负面效果提出来的。但这并不意味着素质教育是与应试教育相对立的存在；也不意味着应试教育一无是处,必须取消。对于此问题的认识,需要从以下几个方面入手：（1）应试教育与素质教育的含义。对于两个概念的理解,需要放在教育发展的历史进程中进行考察。应试教育的提法是人们针对教育的后果命名的,并非体现在教育目的的设计之中。以考试作为衡量学生学业成绩的唯一标准导致在学校教育中以结果论高低、以分数论成败的状况,与多年来普及教育目标中的精英教育思维不可分割,这与国家的人才紧缺的历史背景不可分割。此外,考试论英雄是最简捷、方便而且富有效率的方式。在教育理论研究尚处于起步阶段时,评价制度与考试制度相等同也是不得已而为之。素质教育则是针对教育质量而言的,是教育在由普及到提高的过程中确立的办学思想。素质教育中,受教育者成为教育的核心,个体的全面发展是素质教育的最高追求。（2）考试是否必然导致应试教育对此问题的回答,决定了是否由于应试教育的负面效果就要取消考试。无论在哪类教育体系中,考试作为一种评价手段,都不可能被取消。考试面临的首要问题是如何改良,在考试的目的、考试结果的作用、考试的方式等方面进行改良,以适应素质教育的要求。