下面有关状态空间分析法，正确的是（）。

B.系统的能控性和能达性是等价的

C.研究能控性，是研究能控状态在状态空间中的分布情况

D.当系统中存在不依赖于u(t)的确定性干扰f(t)时，f(t)不会改变系统的能控性

A．“多态性”是指对象的状态根据运行的要求进行变化

B．“封装性”是指将不同类型的数据结合在一起作为一个整体来处理

C．在面向对象的程序设计中,结构化程序设计方法仍有着重要作用

D．基类的私有成员在派生类的对象中不可访问,也不占内存空间

A．“多态性”是指对象的状态根据运行的要求进行变化

B．“封装性”是指将不同类型的数据结合在一起作为一个整体来处理

C．在面向对象的程序设计中，结构化程序设计方法仍有着重要作用

D．基类的私有成员在派生类的对象中不可访问，也不占内存空间

A．“多态性”是指对象的状态根据运行的要求进行变化

B．“封装性”是指将不同类型的数据结合在一起作为一个整体来处理

C．在面向对象的程序设计中，结构化程序设计方法仍有着重要作用

D．基类的私有成员在派生类的对象中不可访问，也不占内存空间

B、将一个复杂问题表示成多个连续的状态

C、状态空间图未必一定能画出来

D、状态之间的连接指的是衔接、转移、导致等关系

A.ARM处理器的工作状态包括ARM状态和Thumb状态两种

B.ARM状态支持16位指令宽度也支持32位指令宽度

C.Thumb状态或Thumb-2状态下,代码密度低于ARM状态，占用存储空间变大

D.ARM处理器复位后自动进入ARM状态

A．真空是指在给定的空间内高于该地区一个大气压的气体状态

B．真空是指该空间内单位体积中气体分子的数目高于该地区大气压下的气体分子数目

C．真空是指气体分子之间或气体分子与其他质点的相互碰撞次数几乎没有了

D．真空是指打到某一表面上的分子数目比较多了

B、探究学习的学习环境下，探究学习的形式不再局限于课堂、教材，而是向课外，向更广阔的世界开放、延伸。

C、整个探究活动处于一种开放状态，学生自主安排活动方式和活动内容，有自由创造的空间。

D、探究学习所涉及的面相当广泛，即使同一主题下，研究的视角或切入口也有相当大的灵活度，因而教师和学生需要更多地创造性发挥。

B“与/或”图表示法

C状态空间表示法

D产生式规则表示法

B.状态空间表示法

C.语义网络表示法

D.形象描写表示法