桑德尔教授的大班教学的视频中，我们可观察到他使用的方法有？（）

A、表现力

B、动作和手势

C、面部表情

D、声音变化

周老师在教学过程中发现很多学习任务的完成都离不开观察而学习任务完成质量的高低则与观察力的强弱密切相关为了提高学生的观察能力，他鼓励学生观察自己饲养的小动物、栽种的植物带领学生到田间地头、科技馆、动物园做现场观察、引导学生在课堂上观看教学视频.... 周老师经常指导学生阅读材料，制定观察计划，设计观察工具，提醒学生别忘了观察目的，及时记下观察的内容过程和结果，要求学生总结与思考。在学生遇到困难的时候，他耐心与学生讨论交流。 经过师生一个学年的努力，周老师班上的学生都能够做到抓住观察对象的典型特征进行描述，发现别人不易觉察到的细节及其变化，借助推理和思考，从不同角度撰写较为新颖的观察报告，学生的观察能力明显提高. 问题： (1)什么是观察，什么是观察力？ (2)结合材料谈谈培养学生观察力的基本要求。 (3)根据上述要求，请你对周老师的做法作出评价。

此题为判断题(对，错)。

在教学过程中，你可能需要重复播放某段视频或者是视频中的片断。以下关于重复播放视频的说法不合理的有

A. 你可以在PPT中嵌入该视频，并同时设定该视频循环播放的次数

B. 使用Windows Media Player播放视频，使用其自身的控制按钮控制播放的节奏

C. 你可以制作相应的Flash，并将其设置为循环播放

D. 你可以在PPT中加入链接到该视频的超链接，通过单击该链接即可打开该视频文件

A、教学视频应该能够通过提出问题的方式引发学生们的进一步思考，而不是看完视频就结束

B、不同学习者对教学视频时长的可接受程度是不一样的，因此对学习者的提前分析是关键，而不是固定的3-7分钟，但一般来看，超过十分钟的话大部分学习者的参与程度将下降

C、吸引学生的注意是学生自主学习的前提，所以可以把ARCS的一些理论和策略应用到翻转课堂教学视频的设计中来，如要吸引学生的注意，让学生产生满足等

D、保持技术上的规范，比如课件的制作、字体的选择、字号的选择等

E、现在录制视频很方便，老师可以像使用微信那样，想到需要告诉同学们某件事情，就可以随时录一段视频。只要达到教学目的，就是好的教学视频。

F、教学视频应该涵盖所有的教学内容

G、教学视频应该满足所有人的学习要求，也就是说，即使成绩稍差的学生也能够运用视频进行有效学习，所以为了满足这些人的要求，教学视频应该简单一些、基础一些

A、技能

B、知识

C、经验

D、人格

罗老师讲解”观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了()

A.直观性原则

B.科学性和思想性相结合原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

A、让教学内容尽可能与真实场景相联系，可以采用讲故事的方式

B、可以采用幽默的话语或多样的展现形式以吸引学生的注意

C、为了让时间短一些，所以直接进入主题教学，没必要设置导入和总结

D、尽可能采用演播室的高保真录制，一些在办公室场景等的视频看起来会很粗糙

E、语速应该故意放慢一些，这样保证每一个学生都能听得懂

F、尽可能避免所有的口误、习惯性动作和方言，哪怕是学生能够理解也不可以

教学时会遇到多种多样的教学资源，下列说法中不恰当的是( )

A.有些教学课件适用于教师教学，有些适用于学生学习

B.网上发表的文章不属于文献资料，可以做一定的修改，为自己所使用

C.因特网上的教学资源是通过因特网的各类应用信息服务(如万维网等)提供的

D.数字形式的教学素材非常丰富，有文本、图像、音频、视频、动画等多种格式

A:归纳概括式

B:首尾呼应式

C:点题说明式

D:展望号召式