（）是教师在课堂上形成一种问题情境，启发学生自己去探索、寻找答案，从而激发学生的学习积极性的一种方法。

此题为判断题(对，错)。

在新课程课堂上，出现了一种新情况：教师普遍鼓励学生从自己的角度去思考问题，因此对同一个问题往往出现多种解法。对于各种解法的优劣，教师很少重视，甚至有人提出了“方法本无优劣之分，学生自己想出的方法，对他来说就是最好的方法”的观点。

课堂教学生成性问题是指教师与学生、学生与学生在一定的课堂教学情境中，随机出现的教师预期之外的超出预设方案的课堂影响课堂氛围、师生思路及行为的即时信息( )。

阅读案例并回答问题。某中学教师通过实践探索，形成了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。“先学”即教师提出学习目标和自学要求，让学生带着问题学习，发现疑难就做上记号，教师观察每个学生的学习状态，了解自学情况。“后教”即学生自学结束后，针对疑难问题开展互动式学习，让学生真正懂得“为什么”。“当堂训练”即每堂课下课前，教师用15分钟左右的时间，让学生独立完成习题，进行一定量的训练，让学生用所学知识解决问题。结果学生在学业成绩、学习兴趣等方面都有了显著提高。为了验证该教师这种课堂教学模式的有效性，该学校在初中一年级随机选取两个班，其中一个为实验班，一个为控制班，实验班采用“先学后教，当堂训练”的新教学模式，控制班延续传统的教学模式，开展了为期一年的实验研究。问题：(1)该学校这一实验的研究假设是什么?(2)指出该实验的自变量、因变量和无关变量。(3)这项实验如果采用实验组控制组后测准实验设计，请写出其设计模式。

为了改变学生从课本中找“标准答案”的习惯，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论、探索答案。同事马老师对刘老师说：“你这样会使学生思维太发散，也浪费时间，将来考试肯定会吃亏的，我从不这样做!”下列选择中正确的是()。

A.马老师的说法合理，有利于提高学生学习成绩

B.刘老师的做法得当，有利于培养学生创新意识

C.马老师的说法欠妥，不利于维持课堂教学秩序

D.刘老师的做法欠妥，不利于保证正常教学进度(2017上半年教师资格《中学综合素质》试题)

第一环节是教师创设一个问题情境; 第二环节是学生通过活动发现那些前人已经发现的事实、 技能或原理;第三环节是教师在活动中指导学生进行反思。这是美国数学教学中()课堂数学活动的环节?

陈老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论，探索;而张老师的课堂却截然不同，她从不会提一些开放性问题，以免学生思维太发散，浪费课堂时间。对于两位老师的做法，下列选项中正确的是( )。

A.陈老师的做法得当，做到了以学习者为中心

B.张老师的做法得当，做到了以教育者为中心

C.张老师的做法欠妥，不利于维持课堂教学秩序

D.陈老师的做法欠妥，不利于学生掌握所学的知识

在数学课堂上，余老师注重激发学生对所学内容“七嘴八舌”的议论，从中发现他们不懂的问题，然后有针对性的进行讲解，形成了一种“问题导向”教学模式，下面对余老师教学行为的描述不正确的是( )。

A.余老师善用信息技术

B.余老师注重改革创新

C.余老师善于教学重构

D.余老师勤于教学反思(2017教师资格证小学综合素质真题)