关于图式的特征，以下说法不正确的是 （）。

A.根据学生的情况进行客观教学

B.根据学生的情况进行共性教育

C.根据学生的情况搭建学习支架

D.根据学生的情况搭建知识的系统框架

A.正强化

B.负强化

C.呈现性惩罚

D.移去性惩罚

A.建构主义学习与教学理论过于强调知识的相对性

B.建构主义学习与教学理论过于强调学生学习过程的个别性

C.建构主义学习与教学理论过于强调学生学习知识的情境性

D.建构主义学习与教学理论过于强调知识的逻辑性与系统性

A.归属感的需要

B.被尊重的需要

C.安全的需要

D.自我实现的需要

A.在一些次级技能组成一个新的.较复杂的技能时，呈现言语线索使部分技能的组合有一定的顺序

B.要注意对学习的智力技能作及时的复习，并安排好作间断复习的时机

C.作为新技能组成物的过去习得的技能

D.运用各种前后关系促进技能作纵向.横向的迁移。

A.提供反馈

B.呈现刺激材料

C.促进保持和迁移

D.刺激回忆原有学习

A.个人成败经验

B.言语劝说

C.替代性经验

D.微笑

A.动作表征

B.图像表征

C.记忆表征

D.符号表征

A.自我调节

B.归因

C.价值观

D.道德推脱

A.儿童发展进程中存在共性特征

B.皮亚杰强调学生的积极主动性对学习的影响

C.儿童是具体而微的“小大人” ，要用成人的思维考察儿童的思维

D.儿童认知发展的阶段不同，其思维特点也不同。教师不只是关注儿童思维的结果，还要关注思维的过程