幼儿将“我是男孩（nanhai)”说成“我是（nian)孩”，这属于构音异常中的（)

我们一般所说的“口吃”是指()

A.构音异常

B.流畅度异常

C.发声异常

D.停顿异常

教师在上拼音课时，让孩子们起来背诵辅音字母。这时候，幼儿纷纷举手要求回答。教师看着孩子们的积极反应很高兴，请了很多小朋友站起来背诵。这时候听课教师发现班里最淘气的小木头哭了。听课教师很纳闷，心想：小木头这是怎么了?怎么哭了呢?这时，只见教师很生气地说：“你哭，你哭，我不让你起来背诵，谁让你平时不听话的。”小木头听了老师的话，低着头哭得更伤心了。

请结合上述材料分析：

（1）你认为上述材料中的教师，剥夺了儿童的什么权利?

（2）如果你是材料中的教师，你会怎么做?

辛女士：“我年轻时学习成绩可好了，尤其是喜欢音乐。结婚后，为了照顾孩子，我就什么都放下了，成了全职妈妈。现在孩子上学了，每天我一个人在家，觉得空落落的，孩子他爸一直不理解我一个人照顾家庭的辛苦，我有时候真怀念小时候学音乐的日子，那时候真有意思啊!”

社会工作者：“听了您刚才说的话，我的理解是您既想照顾好家庭，又想继续学习音乐，是这样吗?”

辛女士：“是的。”

社会工作者：“我听出来您有很多想谈的话，但咱们这次时间有限，您说说看，这次最想谈的是什么?”

上述对话内容中，社会工作者使用的技巧有()

A.建议

B.对质

C.对焦

D.摘要

E.忠告

“520”的谐音是“我爱你”，所以5月20日这天成为情侣们的节日。然而，令有些幼儿园家长尴尬的是，有幼儿园老师半真半假通过微信索要红包。

某幼儿家长刘先生说：“‘520’的前一天晚上，接到女儿幼儿园老师发来的微信：明天就是5月20号了，喜欢我的人可以提前发我5．20元的红包，爱我的人就发13．14元，自认为是土豪的发88．88元，自认为最爱我的人就发520元。类似的内容，从5月19日晚上到5月20日，朋友圈里陆续有人发。”刚开始刘先生觉得是节日应景的玩笑，一笑了之。随后他看到老师在朋友圈里晒出收到的红包，还附上留言说“感情得到了检验”。刘先生一番纠结后，给老师分别发了5．20元和13．14元两个红包。微信显示，老师很快拆了红包，并回复“笑脸”表示感谢。

问题：请从教师职业道德的角度分析上述案例。

“520”的谐音是“我爱你”，所以5月20日这天成为情侣们的节日。然而，令有些幼儿园家长尴尬的是，有幼儿园老师半真半假通过微信索要红包。 某幼儿家长刘先生说：“‘520’的前一天晚上，接到女儿幼儿园老师发来的微信：明天就是5月20号了，喜欢我的人可以提前发我20元的红包，爱我的人就发14元，自认为是土豪的发88元，自认为最爱我的人就发520元。类似的内容，从5月19日晚上到5月20日，朋友圈里陆续有人发。”刚开始刘先生觉得是节日应景的玩笑，一笑了之。随后他看到老师在朋友圈里晒出收到的红包，还附上留言说“感情得到了检验”。刘先生一番纠结后，给老师分别发了20元和14元两个红包。微信显示，老师很快拆了红包，并回复“笑脸”表示感谢。 问题：请从教师职业道德的角度分析上述案例

此题为判断题(对，错)。

A.停顿异常

B.流畅度异常

C.发声异常

D.构音异常

下列不属于二级语言能力发展阶段测试内容的是（）。

A.对孩子说一些简单的词语如“爸爸”“妈妈”“拿”“走”等，鼓励其模仿发音，如果孩子能模仿1～2个音，即为通过

B.在孩子面前逐一出示他熟悉的家人、亲戚朋友的照片4～5张，如果孩子能够对应说出亲属的称谓，即便发音不清楚，也算通过

C.给孩子出示8件常见的物品，无须提示，孩子能正确地说出8件物品的名称，即为通过

D.先把一个玩具放到孩子的手里，然后对他说“把……给我”，但不要伸手去拿。观察孩子的反应。如果孩子能把玩具送到说话人的手里并能主动放手，即为通过

E.大人对孩子说“再见”或“欢迎”后，示意孩子用手势表示，如果孩子不是即时模仿而自己就能够用手势表示“欢迎”或“再见”即为通过

阅读下面的课堂实录（节选），按要求答题。师：歌唱艺术是音乐的音响和语词的完美结合，罗曼?罗兰曾说：“人类的美丽的语言的价值，远超过歌的价值，没有什么可以和它相比；它的高低抑扬，对于表现情感是不可胜数的。就是歌也得回到单纯的语言。”．可见，歌词在歌曲中占有重要的地位。在你们唱歌的时候，是否细细品味过这些歌词呢?生1：《东风破》是我的最爱，而我更喜欢它富于古典韵味的歌词，特别是“你走之后，酒暖回忆思念瘦，水向东流，时间怎么偷”这句相当精彩，一个“瘦”字，体现出主人公内心的寂寞和痛苦；而“偷”字，更给人一种时间逝去却又无可奈何的感觉。生2：《梦想缤纷》的歌词，运用了比喻、排比等修辞手法，如“打开宁静的天空当作画布”，将“天空，，比喻成“画布”，表现青少年天真可爱、异想天开的个性，使人眼前一亮，心情愉快，有豁然开朗的感觉。生3：《送别》作者特别善于抓住一些景物来突出离别的忧伤，如“长亭”“古道”“晚风”“夕阳”．整个画面流露出一份淡淡的忧伤。而后面的“浊酒”“别梦寒”都深深地拨动人的心弦，与作者产生共鸣。 生4：我也喜欢《送别》，词中“晚风拂柳笛声残”写离别之时，连笛声也歌不成调子，更加渲染出离别情感的忧伤、意境的凄凉。生5：《真心英雄》中我最喜欢“不经历风雨怎么见彩虹”，形象的语言蕴含深刻的道理：成功两个字好写，但要做到，必须通过自己的努力。 生6：《一千零一个愿望》中“踮起脚尖就更靠近阳光”，“踮起”二字写出了距离的短小。“更”字告诉我们，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，哪怕是微小的——?点成功，都离你心中的“阳光”更近了一步。师：的确，优美的语言所激发出的生动情感，可以净化人的心灵，陶冶人的情操；而生动的旋律与歌词的完美配合使歌曲要表达的情感得以淋漓尽致地显现，滋养一代又一代人。让我们运用音乐的知识，来赏析一首首熟悉的歌曲。结合下述课堂实录，下面理解不准确的是（ ）。，

A.语文学习是在不断地内视、发现、理解已有的生活体验及其意义；而已有的生活体验也在不断地解读语文，生活体验愈丰富，愈能从不同的角度和深度进入语文并掌握语文。本次活动，把语文学习与生活体验相联系，互补共效，获得了双倍的意义

B.有的同学选择的歌曲既是流行音乐，又是一首情歌，教师应该适当引导，让学生去欣赏更高雅的音乐

C.本次活动引导学生品味作品中富于表现力的语言，可以提高学生的语言欣赏能力

D.突破狭隘的语文学科界限，大胆在语文学习中引入浅显的音乐欣赏，实现语文学科向其他领域的合理与适度渗透