美国教育学家布卢姆把认识目标分为以下六个层次1理解2记忆3分析4应用5评价6综合。这六个层次由低到高的顺序依次是（）。

A.德尔菲法

B.分析比较法

C.主观经验法

D.层次分析法

A.近因效应

B.感情效应

C.晕轮效应

D.首因效应

A.文件筐

B.无领导小组讨论

C.结构化面试

D.心理测评

A.文件筐

B.无领导小组讨论

C.结构化面试

D.心理测评

A.文件筐

B.无领导小组讨论

C.结构化面试

D.心理测评

A.基础知识测验

B.专业知识测验

C.技能水平测验

D.外语考试

A.《考试大纲》

B.《考试预测》

C.《考试指导》

D.《考试分析》

A.设计问卷

B.监督测验

C.选择测评对象

D.阅卷

A.答案是唯一的、封闭的

B.题目的分值较小，适宜大量出题

C.编写试卷的难度小，题型比较固定

D.可以采用填空题、选择题、判断题、改错题等多种形式

A.感兴趣、注意

B.紧张、害怕、焦虑

C.自信、果断

D.友好、真诚、自信、果断