对于认知发展。皮亚杰认为（)

A.是自我认识、自我体验、自我监控的全面发展

B.经历了生理自我、心理自我、社会自我的过程

C.心理自我是发展的最高阶段

D.人格发展要通过自我意识的中介发挥作用

A.认知方式没有好坏之分。但影响学生的学习方式

B.智力影响学习的速度、数量和质量

C.智力测量可以测量学生的聪明程度

D.认知差异主要体现在智力上

A.心理发展具有阶段性

B.心理发展主要体现在人格发展

C.要根据学生的心理发展进行因材施教

D.最近发展区说明了发展的可能性

A.是一种有目的、有计划、有组织的学习

B.学习的内容包含知识、技能、态度品德和能力

C.是在教师指导下的学习

D.主要获得个体的行为经验

A.学习是S-R之间的联结

B.强化起重要作用

C.学生获得的是习惯

D.学习的实质是构成完形

A.效果律

B.练习律

C.准备律

D.处罚律

A.学习材料本身具有逻辑意义

B.学习者必须具有同化新知识的认知结构

C.意义学习应该排斥接受学习

D.学生有进行意义学习的倾向和行为

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.结构律

A.知识的学习

B.技能的学习

C.行为规范的学习

D.规则和原理的学习

A.并非预先确定的，并非绝对正确的

B.知识的学习只能以自己的经验、信念为背景

C.需要在具体情境的复杂变化巾不断深化

D.知识是不断更新的