课程是否实现（）管理，是能否实现课程改革最终胜利的根本保证。

A.民主

B.愉悦

C.教学

D.课堂

A.方向

B.种类

C.类型

D.主体

A.教育

B.美育

C.办学

D.育人

A.教育

B.音乐欣赏

C.探究

D.课堂活动

歌曲，乐曲为大调式，单二部曲式。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气。（2）学生情况：初中一年级的学生有较强的求知欲，对音乐学习兴趣很大，具备对《摇篮曲》的欣赏、理解和演唱表现音乐作品的能力和基础。

A.达尔克罗兹

B.奥尔夫

C.柯达伊

D.美国综合音乐感

A.达尔克罗兹

B.柯达伊

C.铃木

D.伊迪斯·科尔曼

A.有意识地培养学生掌握民族的音乐母语

B.唤起儿童对歌唱的兴趣

C.培养和指导学生的音乐爱好

D.发觉创造力

A.直观性原则

B.巩固性原则

C.启发性原则

D.系统性原则