不属于音乐教学事件类型的是（）。

A.教学环境突发事件

B.教学气氛突发事件

C.教学设备突发事件

D.教学活动突发事件

A.应变能力

B.创新意识

C.稳定情绪

D.坚定的意志力

A.冷处理

B.热处理

C.冰处理

D.温处理

A.课前设计给教学生成留下足够的空间

B.营造宽松预愉悦氛围，提供生成土壤

C.课中生成，与学生共建“互动网“

D.活学活用

A.从“妙用学生的错”中生成

B.从“善用学生的问”中生成

C.从“巧用学生的话”中生成

D.从“活用学生的发现”中生成

，同学们嬉笑不已。遇到这样的恶作剧，这位老师并没有生气，他走上讲台和颜悦色地说：“黑板上的头像画得很逼真，很有艺术性，这位画画的同学很有艺术天分，我为班上有这样的人才感到高兴、我建议这位同学以后多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为一个美术家呢！”这位老师接着说：“画虽然画得很好，但是这节课不是美术课，而是音乐课，现在我把它擦掉好吗？”老师正要拿板擦去擦，只见“未来美术家”疾步走向讲台前，向老师深深鞠了一躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。

A.教学媒体越高级、越先进，音乐教学效果越好

B.教学媒体不但要选择合适，而且要使用得当，才能发挥教学媒体辅助教学的作用

C.网络信息技术与音乐教学无关

D.没有多媒体，音乐教学质量不可能高

A.教学媒体越高级、越先进，音乐教学效果越好

B.教学媒体不但要选择合适，而且要使用得当，才能发挥教学媒体辅助教学的作用

C.网络信息技术与音乐教学无关

D.没有多媒体，音乐教学质量不可能高

A.图片

B.广播电视

C.黑板

D.计算机网络

贾老师在七年级唱歌课《小鸟，小鸟》中，正在讲解爱护鸟类时，窗外突然飞进两只小鸟“叽喳”地叫着飞着，这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力，顿时，课堂秩序一片混乱，老师则大声呵斥同学们，让同学们保持安静，认真听讲，并把小鸟轰出课堂，这时同学们极不情愿地继续上课，这堂课也在比较尴尬的气氛中结束。

依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，综合上述教学的片段，简述自己的观点。