案例：教师在上音乐鉴赏课《丝竹相和》的过程中，不仅带来了一些乐器并且与学生一起仔细分析、讨论江

刻组成小组展开讨论。教师站在一旁若有所思，似乎在思考下一步的教学进行，又似乎在计算课堂上已过去的时间，然后随意地在各组间巡逻了一遍，既没有参与、指导学生如何合作探索，也没有调控学生在小组内的交流活动。不到两分钟，教师打断了学生的讨论，进入了下一步的教学，此时茫然、失望的神情留在了学生的脸上。问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。

A.导向功能

B.鉴定功能

C.研究功能

D.改进功能

A.评价主体的互动化

B.评价方式的动态化

C.评价内容的多元化

D.评价方式的科学化

A.导向性原则

B.科学性原则

C.整体性原则

D.可操作性原则

A.评价主体的互动化

B.评价结果的效益化

C.倡导发展性评价

D.评价方式的动态化

A.现场评课

B.综合性评价

C.进行示范观摩

D.激励性评价

A.优秀课音乐课堂教学评价

B.公开课音乐课堂教学评价

C.教改研究课音乐课堂教学评价

D.新教师音乐课堂教学评价

A.为当前音乐课程改革提供支持

B.促进教师更新教学观念，有效指导教学行为

C.有利于促进学生更好的发展

D.关注学生成长，重视学生的实践能力

A.调控功能

B.主体功能

C.审美功能

D.娱乐功能

A.强调创造适合并促进学生发展的教学环境

B.从重视结果评价向重视过程评价发展

C.评价主体由一元向多元发展，评价对象一直是被动的，从未变化

D.评价方法由单一向综合发展