于某，男，l8岁，系某高校大二学生。因来自农村，而产生了处处不如人的消极心理特征，但是自尊心又极强，不满足于现状，想以优异的学习成绩来展现自己的才能，而且案主是一个在应试教育体制下的十足的考试狂，在种种不同的压力和环境下，唯分数是从，忽视了别的方面的学习、培养和锻炼。自从上了大学之后，由于过度的学习和承受着来自各方面的压力，注意力难以集中，在临近期末考试的一段时间里，案主感觉到压力比较大，情绪和心态不够平稳，并且出现了一定程度的失眠现象。在这种情况下，社会工作者认为应当对其进行学校社会工作。学校社会工作主要形式有（）。

A.情理法问题

B.自我决定原则和家长制

C.价值介入与客观性的矛盾

D.个人利益满足与职业的社会责任之问的冲突

A.将服务对象看做是有潜力改变且有能动性的个体，领导其进步

B.将服务对象视为自己的顾客，帮助其增强自身能力

C.将服务对象视为弱势群体，帮助其增强自身能力

D.将服务对象视为合作伙伴，确立与服务对象的民主工作关系

A.社会工作价值观是社会实践的灵魂

B.社会工作价值观是社会工作实践的方法

C.社会工作价值观属于马克思主义基本原理

D.社会工作价值观是社会工作者个人价值的集中体现

A.社会工作者要将服务对象看做是工作过程中的重要伙伴

B.不能因服务对象的种族、性别、职业、信仰等因素而拒绝提供服务

C.接纳是建立专业助人关系的重要前提

D.接纳是社会工作者对服务对象的价值观与个人背景的一种认同

A.相信受助者的潜力

B.为服务对象保密

C.服务对象自我决定

D.服务对象知情同意

E.尊重服务对象

A.劝导她，希望她能够放弃自杀

B.如果劝导不成便遵循保密原则为其保密

C.她意识清楚可遵循自决原则

D.劝导不成应及时向院方及其家属透露此情况加以干涉

E.尊重服务对象

A.在社会福利资源分配时，要注重公平正义，对所有人一律平等

B.在提供社会服务时，要坚持效率与平等兼顾

C.应不断提高专业服务水平，减少资源浪费

D.应最大限度地满足服务对象的需要

E.对最不利的弱势人群的需要给予优先满足

A.发展

B.生存

C.社会化

D.自我实现

A.有严重行为问题

B.患有器质性疾病，头脑混乱

C.正处于紧急的危机状况中

D.老年人身体状况不好，出行有实际困难

E.老人被虐待

A.娱乐小组

B.教育小组

C.焦点小组

D.游戏技巧小组