学设计主要包括面向教师教教的传统教学设计、（)环境下的教学设计和”学教并重”的教学设计三类。

A.能够促进教学与评价的有机结合

B.能快速地提升学生的成绩名次

C.能个性化地关注学生发展，促进学生的差异发展

D.能让学生体验成功，感受成长与进步，并从中受到激励

A.简单性问题

B.理论性问题

C.操作性问题

D.直白性问题

A.起跳腿向前迈步时，脚跟着地滚动到前脚掌蹬地起跳。

B.跳起后两腿同时摆动过杆。

C.助跑速度对跳的高度没有一点儿影响

A.教学设计中的教学前期分析就是指对学习者特征的分析

B.教学前期分析是教学设计中的重要环节，是后续许多环节的前提和依据

C.在教学目标设计环节中，可以将教学目标分为“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个方面

D.教学设计中的教学评价环节可以帮助教师了解学生的学习效果

A.容易将学科知识与现实社会联系起来

B.容易调动学生学习的积极性

C.容易降低教师的作用

D.容易导致单调的教学组织形式和讲授式教学方法

A.预见儿童发展的阶段

B.预见教育发展的趋势

C.预见教育活动的结果

D.预见社会新的要求

A.规律性

B.个别差异

C.阶段性

D.社会性

A.维持

B.促进

C.诱导

D.发展

A.骨干教师

B.职初教师

C.经验教师

D.专家教师

A.分科课程

B.国家课程

C.活动课程

D.校本课程