学前儿童科学教育中，运用最多的方法是（)

A.活动和交往

B.品德内部的矛盾运动

C.深刻的道德认识

D.品德发展的动机

A.异质

B.同质

C.混合

D.自由

A.残疾儿童

B.天才儿童

C.特殊儿童

D.智障儿童

A.是一个事实判断过程，而不涉及价值判断

B.是一个价值判断过程，而不涉及事实判断

C.是在事实判断基础上的价值判断过程

D.是在价值判断基础上的事实判断过程

A.共同活动

B.共同学习

A.发展性

B.社会性

C.前瞻性

D.连续性

A.学生在校园期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的;

B.学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正、但学生不听劝阻、拒不改正的;

C.在对抗性或具有风险性的体育竞赛活动中，发生意外伤害的

A.教学设计主要是教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就结束了;

B.教学设计是一个桥梁，有助于教学理论和教学实践紧密结合;

C.对于有经验的教师来说，也必须重视教学设计;

D.有利于教学工作的科学化，便于教师进行反思，促进教师的快速成长。

A.样本

B.总体

C.样本统计量

D.总体参数

A.特殊需要儿童所在学校

B.特殊需要儿童的成长

C.特殊需要儿童的家庭

D.社会