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[单选题]

汉语语音教学要考虑(),因其最终目的是使学生具有进行语言交际的能力,而重点不是语音本身。

A.实用性

B.实践性

C.趣味性

D.与其他要素的结合性

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更多“汉语语音教学要考虑(),因其最终目的是使学生具有进行语言交际的能力,而重点不是语音本身。”相关的问题

第1题

日美学生往往发不好送气音因为他们的母语中没有送气和不送气的对立,产生这种现象的原因是()。

A.泛化

B.学习策略

C.训练策略

D.语际迁移

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第2题

教学活动的中心环节是课堂教学,课堂教学中最核心的单位是()。

A.教案设计

B.教学步骤

C.教学环节

D.教学技巧

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第3题

()的目的是为了了解学习者对教学内容哪些已经掌握了,哪些尚未掌握,以便调整教学。

A.成绩测验

B.水平测验

C.能力倾向测验

D.诊断性测验

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第4题

()属于对外汉语教学的专业学历教育。

A.汉语言专业教育

B.汉语进修教学

C.汉语短期教学

D.汉语速成教学

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第5题

一名汉语学习者在中国对一切都感到新鲜,如同度蜜月一般,这名学生处在()。

A.观光期

B.挫折期

C.适应期

D.复原期

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第6题

说明:请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。指出“戴衣服、穿帽子”和“我见面他”这两句话中的偏误分别属于偏误来源中的哪个方面,然后改正并说明理由。
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第7题

第二语言教学的根本目的是培养学习者运用()进行交际的能力。
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第8题

对比分析理论是在行为主义学习理论和()语言理论的共同影响下产生的。
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第9题

塞林克认为,导致中介语不同于目的语主要有语言的迁移、语言训练的迁移、学习策略的影响、交际策略的影响和()五个方面的因素。
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第10题

()可能是有目的地学会的,也有可能是由于搬迁、移民等原因自然学会了的语言,它的外延要比“目的语”大一些。
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