希腊文化和教育的发展过程通常被划分为（)。

A、重建严格的学术标准，加强学生的严格训练

B、教育过程的核心是学习预先编定的教材，并重视学科课程的建立

C、开展天才教育

D、教育过程的主动权在教师而不在学生

A、1947年3月31日由日本国会通过颁布的《教育基本法》包括一个简短的前言及十一条条文

B、《教育基本法》是战后日本的一项根本教育大法

C、对小学、初级中学、高级中学和大学的入学、目标、年限、校等事项，都做出具体规定

D、彻底否定了战前培养“扶翼皇运”的“忠顺臣民”的政治方向

A、前苏联当代著名的教育实践家和教育理论家，世界著名的教育学者

B、提出要培养“全面和谐发展的人”

C、在德育方面，提出儿童的良好的道德品质和习惯是教育和培养的结果

D、主要著作有《教有诗》、《塔上旗》、《家长教育学》、《给儿子的信》、《父母必读》等

A、教育即生活

B、教育即生长

C、教育即经验的继续不断的改造

D、生活即教育