A、目标游离评价模式认为教育评价必须考察预期效果。
B、当适当的评价与适宜的奖励制度相结合的时候,评价可使被评对象在认识自身成绩、缺点的同时,引起其改进和完善的内在的需要与动机,能调动被评价者的积极性。
C、教育评价在许多方面具有模糊性,而且往往涉及间接观察和推断,对把握事实的精确性造成较大困难。
D、失去了原则的评价就是盲目的评价,那样的评价也就失去了它存在的价值。
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