A.认知结构的“可利用性”—即学习者的原有认知结构中是否存在可利用来对新观念(即新概念、新命题、新知识)起固定、吸收作用的观念
B.认知结构的“可分辨性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念与当前所学新观念之间的异同点是否清晰可辨
C.认知结构的“稳固性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念是否稳定、牢固
D.认知结构的“复杂性”——即新观念(即新概念、新命题、新知识)是否比较复杂,难于学习
第3题
奥苏贝尔所指的认知结构变量不是指()。
A.认知结构的“可利用性”—即学习者的原有认知结构中是否存在可利用来对新观念(即新概念、新命题、新知识)起固定、吸收作用的观念
B.认知结构的“可分辨性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念与当前所学新观念之间的异同点是否清晰可辨
C.认知结构的“稳固性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念是否稳定、牢固
D.认知结构的“复杂性”——即新观念(即新概念、新命题、新知识)是否比较复杂,难于学习
第7题
A、教育技术的研究对象是学习过程和学习资源
B、教育技术的研究对象是学习过程
C、教育技术的研究内容是对学习过程和学习资源的设计、开发、应用、管理、评价
D、教育技术是一种理论和实践
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