更多“经济合作与发展组织在一份报告中指出:“今天,各种形式的知识在经济过程中起着关键的作用,拥有更多知识的国家有着更高的产出。”这里的“作用”指的是教育对生产力的促进。()”相关的问题
第1题
正是由于知觉具有后效,学生们无论坐在教室的哪个座位上,都不会因为观察角度不同而把长方形的黑板误认为是菱形或梯形。( )
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第2题
主张让儿童在实际生活中学习,提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是杜威。( )
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第3题
班级管理方法中最早提出目标管理的是德鲁克。( )
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第4题
需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域的体现,美国著名心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物,他认为人的基本需要有五种,其中最高级的需要是自我实现的需要。( )
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第5题
个体根据家庭、社会的期望和要求而行事,不考虑行为所产生的直接和明显的后果,这属于道德的前习俗水平。( )
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第6题
在正常条件下,心理的发展总是具有一定的方向性和先后性,发展具有不可逆性,也不可逾越。这是指心理发展的定向性和顺序性。( )
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第7题
17 世纪捷克教育家夸美纽斯提出“把一切知识教授给一切人”的泛智教育,对近现代教育发展产生了巨大影响。而早在 2500 多年前,孔子提出的“有教无类”,在一定程度上也具有泛智教育的思想。( )
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第8题
课程标准对教师工作有直接的指导意义,是评价教师教学质量和学生学习效果的标准和依据。( )
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第9题
童个体身心发展的不平衡性表现在两方面:一是指个体内部同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;二是指个体内部不同方面在不同发展时期具有不平衡性。( )
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第10题
个体内部不同方面在不同发展时期具有不平衡性,即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。( )
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