为了使健康教育与健康促进计划更符合目标人群的实际情况，保障计划的科学性与合理性，我们需要进行（)

A、使用挂图

B、小组讨论

C、演示与模拟

D、案例分析

E、角色扮演

A、影响健康的内因的变化情况

B、目标人群对健康教育活动的接受程度

C、人群行为、生活方式的变化情况

D、人群健康状况乃至生活质量的变化情况

E、政策与环境的变化情况

A、媒介拥有率

B、疾病发生率

C、生活满意度

D、人群覆盖率

E、信念持有率

A、学习新知识

B、学习新技术

C、学习沟通技能

D、学习操作技能

E、学习决策能力

A、通过评价可以完善项目执行过程

B、评价是项目的最后一项工作

C、评价是客观实际与课接受的标准之间的比较

D、评价分为过程评价和效果评价两类

E、健康教育计划中应该包括评价计划

A、历史因素

B、测试/观察因素

C、回归因素

D、失访因素

E、选择偏倚

A、形成评价指标

B、过程评价指标

C、效应评价指标

D、结局评价指标

E、总结评价指标

A、形成评价

B、过程评价

C、效应评价

D、结局评价

E、总结评价

A、设立随机对照组

B、培训项目工作人员

C、增加调查对象人数

D、校准调查工具

E、事先通知调查对象

A、形成评价

B、过程评价

C、效应评价

D、结局评价

E、总结评价