更多“发展评价观重视学习的过程评价，通过评价发挥促进学习的作用，而不是检查验收的作用。（)”相关的问题
第1题
课程的设置要更加综合，体现整体性、开放性、动态性，培养学生综合的视角和综合的能力，以适应科学技术既分化又综合的现实。()
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第2题
三维目标观即教学的目标是知识技能、过程方法、情感态度价值观三维目标。()
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第3题
教师应通盘设计好整个教学活动过程，遵循教材内容的逻辑系统和学生认识事物的顺序，安排好整个教学活动过程，使学生循序渐进地掌握知识技能，发展智力，形成正确的思想观点。()
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第4题
强调教师成长重点不在于鉴定教师的课堂教学结果，而是诊断教师课堂教学的问题，制订教师的个人发展目标，满足教师的个人发展需求。()
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第5题
新课程课堂教学要真正体现以学生为主体，以学生的发展为本，就必须对传统的课堂教学评价进行改革，体现以学生的“学”来评价教师的“教”的“以学论教”评价思想，强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量。()
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第6题
依据新课程评价目标的要求，课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展。()
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第7题
促进学生发展体现在教学过程中，教师要认真研究课堂教学策略，激发学生的学习热情，体现学生主体，鼓励学生探究，实现目标。()
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第8题
促进学生发展这一理念体现在教学目标上，即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的形成。()
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第9题
教学过程中，师生正是在传授、接受知识的过程中去认识客观世界，并同时提高自身的各种能力和素质。()
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第10题
学期教学进度计划的主要内容有学生情况的简要分析、教学改革的大体设想，以及教学要求、章节或课题内容及教学时数和时间的具体安排等。()
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