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第1题
在人们的学习、生活和工作中最有意义的就是长时记忆。()
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第2题
瞬时记忆是指当刺激物停止作用后,其印象一瞬间就急速消失的记忆,也叫感觉记忆。()
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第3题
随着信息加工理论对记忆的研究,一些心理学家根据从信息输入到提取所经历的时间间隔不同及编码方式不同,把记忆分为三种系统,或称三级信息加工模式 ,即瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。()
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第4题
教师应努力使学生的学习能得到自我满足的积极结果,防止一无所获得到消极的后果。()
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第5题
教师应该允许学生犯错误,并鼓励学生多尝试,从错误中学习,这样获得的知识才会更牢固。()
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第6题
有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应,巴甫洛夫称之为刺激泛化。()
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第7题
教师应在教学中根据学生的记忆特点和学习内容的不同,有意识地培养学生良好的记忆品质,以促进学生的记忆能力的提高。()
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第8题
心理实验证明,反复阅读与试图回忆相结合,可以大大提高记忆的效果。()
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第9题
任何学习都应该在学生有准备的状态下进行,不能经常搞“突然袭击”。()
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第10题
在学习过程中,教师应加强合理的练习,并注意学习结束后不时地进行练习。()
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