更多“教师促成的纪律一般适用于低年级,随着年龄的增长和自我意识的增强,学生对教师促成的纪律开始有不同的认识,反对教师过多的限制。()”相关的问题
第1题
课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在班级规模的控制、课堂常规的建立以及学生座位的分配方面。()
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第2题
自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标,也是学生成熟水平向前迈进的标志。()
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第3题
自我促成的纪律也就是自律,学生把教师促成的纪律、集体促成的纪律或者任务促成的纪律内化为自己的行为准则,自觉地遵守,并把维护纪律作为自己的职责。()
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第4题
任务促成的纪律,是指由于某一特定任务的需要而提出的纪律要求。()
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第5题
任务促成的纪律,是以学生对活动任务的充分理解为前提的,他们对任务理解得越深刻,就越能自觉地遵守纪律,即使遇到困难和挫折也不会放弃。()
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第6题
在一个好的班集体中,学生为了不损害集体或与同学的关系,即使自己有困难,也会自觉遵守集体的纪律。()
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第7题
教师对学生的高期望能够对学生产生激励作用,激发学生的学习兴趣,提高对教师的信赖感;而教师对学生的低期望则可能导致学生自暴自弃、降低学习兴趣,从而影响课堂气氛。()
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第8题
随着年龄的增长,学生开始以同伴群体的集体要求和价值判断来作为自己的行为准则,以“同学也是这样做的”为理由来做某件事。()
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第9题
学生从上学开始,同辈人的集体就在他们社会化方面起着越来越大的作用。()
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第10题
学生不认真听课,故意捣乱,课堂纪律极差,教师不能集中精力讲课,时常为了维持课堂纪律而中断讲课,完成不了预定的教学目标属于对抗型课堂气氛。()
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