更多“1970年写成并出版《终身教育引论》而成为终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者的是（)。”相关的问题
第1题
班级组织能够为班级成员提供发展的机会，这说明班级具有( )。
A.满足需求的功能
B.诊断功能
C.矫正功能
D.促进发展功能
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第2题
内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的( )。
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第3题
王老师很善于教育学生，当学生出现不良行为时，他总是循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。王老师运用了德育的( )。
A.导向原则
B.疏导原则
C.因材施教原则
D.教育的一贯性原则
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第4题
如果儿童处于2－7岁年龄阶段，那么他属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的( )。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
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第5题
以“产婆术”著称的提倡启发式教学的是古代先哲( )。
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第6题
借助结构化的学习材料，指导学生进行操作与思考而获得知识的学习方法是( ).
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第7题
具有英语基础的人比其他人更容易学习德语，这种现象属于学习中的( )。
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第8题
“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是( )。
A.疏导原则
B.导向性原则
C.因材施教原则
D.尊重学生与严格要求相结合原则
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第9题
将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的?( )
A.从课程功能的角度
B.从教育阶段的作用
C.从课程制定者或管理制度层次
D.从课程核心组织角度
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第10题
( )是指教育行政相对入的合法权益受到侵犯并造成损害时，通过裁决纠纷，使受害者的权利得到恢复，利益得到补救的法律制度。
A.教育法定权益
B.教育法律责任
C.教育法律救济
D.教育行政判决
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