更多“智育与教学是不同的概念,智育是全面教育的重要组成部分,而教学是实施教育的途径,教学不仅要完成智育的任务,也要完成其他各育的任务。()”相关的问题
第1题
人类社会发展至今,可供学生学习的知识经验繁多复杂,需要培养的技能技巧多种多样,需要发展的智力能力方方面面。()
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第2题
教育目的是对受教育者未来发展结果的一种设想,具有理想性的特点,这就决定了它 具有激励教育行为的作用。()
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第3题
在心理学上,素质指人的先天的解剖生理特点,主要是感觉器官和神经系统方面的特点,是人的心理发展的的生理条件,但不能决定人的心理内容和发展水平。()
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第4题
人的全面发展学说认为,机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能。()
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第5题
青少年一代的身心健康水平,关系到整个国家民族的强弱盛衰。()
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第6题
马克思在《资本论》等著作中阐述的关于人的全面发展的学说是我国确立教育目的的理论依据。()
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第7题
个人本位论注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性,增进人的价值,促进个体自我实现。()
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第8题
教育目的是教育的出发点和归宿,它贯穿于教育活动的全过程,对教育活动有指导意义。()
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第9题
在我国教育发展过程中,人们对教育内部各种关系的认识并不一致,甚至出现了偏颇。()
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第10题
广义的教育目的是指人们对受教育者的期望,即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化,或产生怎样的结果。()
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