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第1题
教师在教学过程中应自觉地运用教学的教育性规律,把知识教学与思想品德教育有机地结合起来,既注意挖掘教学内容的思想因素,克服只教书不育人的倾向;又要防止教学中进行思想品德教育的自然主义和形式主义。()
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第2题
教学过程的结构指教学进程的基本阶段,按照教师组织教学活动中所要求实现的不同认识任务,可以划分出教学过程中学生认识的不同阶段。()
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第3题
认识的教育性教学中学生的认识既是目的,也是手段,通过认识掌握更多的科学文化知识,同时通过认识也能发现自身的差距和不足。()
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第4题
教学原则不同于教学规律,它们之间既有区别又有联系。()
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第5题
学生的认识遵循人类认识的普通规律,从感性到理性,不断深化,学生的间接经验是建立在直接经验的基础上的。()
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第6题
教学过程的基本规律又被称为“教学的教育性规律”,是指教学过程既是传授和学习系统的文化科学知识的过程,又是学生在掌握知识的基础上接受思想品德教育过程,两者具有紧密的联系。()
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第7题
教学中学生获得的知识既有直接经验,又有间接经验。()
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第8题
教师的主导作用与学生的主体作用是辩证统一的。两者相互联系,相互促进。()
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第9题
教学过程中既要重视学生智力的发展,又要重视知识的掌握,要防止单纯抓知识或只重视智力发展的片面倾向。()
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第10题
教师在教学活动中起主导作用,学生在教学活动中处于主体地位,双方具有本质的联系。()
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