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[判断题]

会心理学家舒茨1958年提出人际需要的三维理论，每一个个体在人际互动过程中，都有三种基本的需要，即包容需要、支配需要和情感需要。（)

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第1题

问题解决是通过内在的心理加工实现的，自动化的操作如走路、穿衣等虽然也有一定的目的性，但不能称之为问题解决。()

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第2题

要想使操作原型成功地内化成心智技能，教学中必须注意，动作的执行应遵循由出声的外部言语到不出声的外部言语再到内部言语的顺序，不能颠倒。()

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第3题

问题解决具有明确的目的性，它总是要达到某个特定的目标状态。没有明确目的指向的心理活动，如漫无目的的幻想，则不能称为问题解决。()

此题为判断题(对，错)。

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第4题

要想使操作原型成功地内化成心智技能，教学中必须注意，在进行由出声到不出声，由展开到压缩的转化过程中，也要注意活动的掌握程度，不能过早转化，也不宜过迟，而应适时。()

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第5题

为教师的期待而学习的动机是低级的动机。()

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第6题

深度知觉是根据外部环境和机体内部的许多线索进行的，这些线索叫做深度线索。()

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第7题

教师应鼓励学生正视并反思错误，有利于学生充分发挥自己的想像力，提出自己的想法，从而促进其创造性个性的塑造。()

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第8题

由于自我意识基本成熟，青年的自我评价、自我教育和自我控制以及对别人与社会的评价已达到一定的水平。()

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第9题

人的行为表现出多元化、多层面的特征。()

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第10题

青年事仍易激动，不善于用理智控制感情，表现出情感动荡不定，若受不良思想支配，易导致不轨行为。()

此题为判断题(对，错)。

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