A.使老师自己变得更有意思
B.使课程设计更有趣,更有用
C.增加学生对学习之后的获得的好感受,比如被认可,被赞赏
D.增加学生自主发现问题,自主寻求解决的主动式学习过程,使学习的难度变成适度的挑战
第1题
A.内在儿童的坏小孩部分的逃避责任
B.内在儿童的好小孩部分
C.内在父母的关爱父母部分
D.内在父母的控制父母部分的指责,抱怨,不满
第2题
A.释放自己内在的小孩
B.增加“逆商”经验,也就是在逆境中获益的经验,感受另类幸福
C.记录快乐日记,使快乐变大,延伸
D.增加自己感受小快乐,小幸福的经验
第3题
A.降低内在父母对自身的期待和要求,更喜爱自己,包容自己
B.增加自己的逆商经验,体验从逆境中获益的感受
C.增加内在成人的表达,增加应对解决各种问题的经验
D.释放老师的内在小孩
第5题
A.奖品种类拓宽,包括物质类的和精神(无形)类的
B.奖品等级需要由低到高的顺序给与
C.奖品的等级需要根据学生的等级认定标准进行,不能简单以价格来认定
D.奖品等级不能由高到低,因为这是一种弱化对方行为的方式
第6题
A.只有表扬,肯定,态度一旦严厉,对方就受不了
B.每次就是谈学习,成绩,没有其他内容
C.称兄道弟,经常发生顶撞行为
D.有韧性的关系,安全,开放,尊重,接纳,赞赏,可以表达真实自我,可以出现分歧,
差异
第7题
A.相信学生即使完成得不理想,也可以从中获益,学习重要的经验
B.相信学生一定会完成得很好
C.对学生产生信任,学生一定不能辜负自己的信任
D.如果学生没做到,自己会很失望
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