善于运用教育教学理论，结合幼儿心理特点和接受能力，对教育活动进行设计，并选择恰当的教学方法，促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的（)

A.生理方面的行为问题

B.品行方面的行为问题

C.心智发展方面的行为问题

D.个性发展方面的问题

A.直接经验

B.间接经验

C.语言经验

D.替代经验

A.操作活动

B.活动空间

C.游戏活动

D.教学活动

A.蒙台梭利教育法

B.认知主义的幼儿园课程

C.结构主义的幼儿园课程

D.学前知识系统化教学

A.唐代

B.南宋

C.元代

D.商朝

A.重视对处境不利儿童的补偿教育

B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性

C.关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育

D.托幼机构教育职能进一步加强

A.多样性

B.主观性

C.整合性

D.方向性

A.社会经济效益

B.社会精神效益

C.个人经济效益

D.个人精神效益

A.以一日生活为基础

B.以教学活动为基础

C.以游戏活动为基础

D.以室内活动为基础

A.办学理念

B.教学水平

C.发展适宜

D.儿童身心