积木区的潜在价值与功能是（)

A.活动区的活动多为幼儿的自选活动

B.活动区的活动是幼儿的自主活动

C.活动区活动多为小组活动

D.活动区的教育价值主要是附着在材料、情境及相应活动中

E.活动区强调教师指导

A.忽视幼儿的兴趣

B.从儿童的兴趣和需要中发现有价值的教育内容

C.将教育目标与内容转化为幼儿的需求

D.将目标和内容灌输给幼儿

E.只重视儿童的兴趣

A.说明该学习领域对幼儿发展的意义和价值

B.指明该领域的教育目标、内容、原则方法等

C.帮助教师更科学地设计和组织活动

D.帮助幼儿丰富经验

E.突出教学的计划性

A.区分“两类经验”明确作业教学的功能和任务

B.精选教学内容，发挥学科教学活动的优势

C.整理幼儿的日常经验，使之系统化

D.平行地扩大幼儿的简单知识经验

E.重复幼儿的简单知识经验

A.学科目标的“一般发展”性

B.学科教育目标的综合性

C.教育目标和内容的需求化

D.画龙“点睛”式的作业教学

E.教学方式的活动化，教学结果的经验化

A.幼儿园的学科课程以掌握知识为主要目的

B.幼儿园的学科活动是综合课程

C.幼儿园的学科活动基本上是一种“前学科”课程

D.幼儿园的学科活动仍强调与生活的联系

E.幼儿园的学科活动仍服务于幼儿的“一般发展”

A.实地调查工作

B.邀请“专家”到班和孩子讨论

C.了解每个孩子已具有的知识和能力

D.考察后，组织儿童对考察进行讨论

E.组织儿童根据所得资料进行自由的表达

A.帮助与家长沟通

B.有助于社区了解幼儿园教学

C.辅助教师的课程设计

D.辅助幼儿的学习

E.有助于幼儿园的生活安排

A.游戏

B.上课

C.日常生活活动

D.作业

E.休息

A.脑力激荡

B.归类

C.命名

D.交流

E.连网