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[判断题]

“教育即生活”,“教育即生长”等命题的提出者是夸美纽斯。()

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第1题

心理断乳期是指少年期。()

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第2题

决定教育规模与速度的因素是生产力。()

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第3题

决定教育目的因素是政治经济制度。()

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第4题

对正常发育的学生来说,遗传素质对他的身心发展不起决定作用。()

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第5题

教育与文化之间是相互依存、相互制约的关系。()

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第6题

决定教育性质的根本因素是政治经济制度。()

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第7题

校园文化的核心是学校的精神或观念文化。()

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第8题

提出“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的著作是《学记》。()

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第9题

俗语“人心不同,各如其面”,说明了儿童身心发展具有个别差异性。()

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第10题

多因素相互作用论:辩证唯物主义认为,人的发展是个体的内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)在个体活动中相互作用的结果。()

此题为判断题(对,错)。

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