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第2题
教学活动主要传授的是间接经验，学生通过学习间接经验，可以减少探索过程中可能出现的弯路，这就是教学活动的简捷性。( )
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第3题
“捧着一颗心来不带，不带半根草去。”陶行知这句话强调的是，教师应具有高尚的教师职业道德。( )
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第4题
历史研究法就是以系统的方式收集、整理教育现象发生和演变的史料，揭示其本质发展规律的研究方法;调查法侧重于采用问卷、访谈、观察、测量等间接方式对现状进行考察。( )
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第5题
格塞尔双生子爬楼梯比较实验，证明了生理成熟因素对人的发展有关键影响。( )
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第6题
刻板印象，所谓刻板效应，又称刻板印象、社会定型，是指对某人或某一类人产生的一种比较固定的、类化的看法。是还没有进行实质性的交往，就对某一类人产生了一种不易改变的、笼统而简单的评价，这是我们认识他人时经常出现的现象。( )
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第7题
复杂劳动等于倍加的简单劳动这一观点来自于马克思的劳动价值论，教育和训练产生了这样的结果，反映出通过教育提高了劳动者的劳动能力，从而创造更多的价值，即教育的经济功能。( )
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第8题
学校产生的条件包括：生产力的发展，出现相当部分的剩余劳动产品;社会分工，出现专门从事知识传授的知识分子;文字的出现，有了记载和传递间接经验的工具;国家的产生。( )
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第9题
“师严而后道尊，道尊然后民知敬学。”出自《学记》，意思是尊敬教师才能重视他传授的道，在上的君王能尊师重道，百姓才能专心求学。体现了教师观。( )
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第10题
逆反心理指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和行为的一种心理状态。中学生的逆反心理往往发生在父母或教师等成人遇事“爱唠叨”，说话过头，限制了他们的求知欲、好奇心、交友结伴的时候。( )
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