更多“交融式目标在叙写时不会出现知识和能力过程与方法情感态度和价值观这几个明显的提示语,但它的每一点目标却极好地把()乃至()的目标都交融在一起最大的优点就是叙写方便。”相关的问题
第1题
课程目标的总目标部分一共10条,第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的()和(),掌握最基本的()。
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第2题
课程目标按()整体设计,根据()、()、()三个维度设计。
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第3题
语文教学应在()平等对话的过程中进行。()是语文学习的主人,()是学习活动的引导者和组织者。
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第4题
《语文课程标准》“提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”要求六年课外阅读总量达到:()
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第5题
在第一学段对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的教学目标要求是()
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第6题
《语文课程标准》关于学段习作目标要求中的“学习修改习作中有明显错误的词句”是在()提出的。
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第7题
《语文课程标准》在“课程的基本理念”中指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径是()。
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第8题
新一轮基础教育课程改革的理论基础包括()、()和()。
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第9题
教学目标叙写时,首先,要注意选用合适的刻画动词,然后要明确表述教学后学生应该达到何种效果,最后要注意用词用语准确而有分寸这样既可体目标达成的层次性和区分度,也可加强教学的()与教学效果的()。
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第10题
语文课程资源包括()资源和()资源。课程资源的种类:一种是将课程资源直截了当的分为有形资源和无形资源。一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。一种是将课程资源划分为()、()与()三大类。
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