语文课程标准提出小学个学段习作教学的目标是：（)。

语文课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生()，应引导学生()。

现代阅读观认为，学习者()是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的双向的相互作用和过程而()成的，外部信息的输入如果没有()作为基础，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的。

()，()，是落实口语交际的主要任务。

口语交际的核心是()二字，注重的是人与人之间的()，口语交际能力的培养要在())中进行。

口语交际课的教学教学设计，首先要()话题要贴近()，密切联系学生的()和()，使每个学生有话可说，有话要说。

汉语拼音能帮助()，帮助()，帮助()。

汉语拼音教学的要求是：学会汉语拼音。读准()和();能准确拼读();正确书写();认识();熟记()

语文是()的课程，应着重培养学生的()，而培养这种能力的主要途径也应该是()，不宜刻意追求()。

语文课程标准阶段目标从()()()()()四个方面提出要求;课程标准还提出了()的要求，以加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

突出语文课程评价的整体性和综合性，要从()、()、()几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。