更多“人的心智是由许多不同的官能组成的,不同的官能活动相互配合就构成各种各样的心理活动。()”相关的问题
第1题
奥苏贝尔在有意义学习理论的基础上提出了认知结构迁移理论,认为一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的,不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。()
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第2题
苛勒是格式塔心理学派代表人物,提出关系转换理论,认为迁移是学习者突然发现两个学习经验之间关系的结果。()
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第3题
概括化理论是由美国心理学家贾德提出的,他在1908年做的“水下击靶”实验是概括化理论的经典实验。()
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第4题
根据耶克斯一多德森定律,动机水平并不是越高越好,动机水平超过一定限度,学习效果反而会降低。()
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第5题
成就动机理论认为,力求成功与避免失败的动机大小都由需要、期望水平和诱因价值三者共同决定的。()
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第6题
生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要为缺失性需要,是人们为了维持生活所必需的基本需要,这类需要一旦获得满足,其强度就会降低。()
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第7题
学习者具备相应的背景知识,是迁移产生的基本前提条件。()
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第8题
学习动机和学习效果之间存在一定的联系。总体来说,学习动机越强,学习效果就越好,但学习动机与学习效果之间并非简单的线性关系。()
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第9题
习得性无助形成的原因是个体总是将失败归因于内部的、稳定的和不可控的因素,即个体习惯性将失败归因于自身能力低。()
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第10题
马斯洛按照需要出现的先后及强弱顺序,将需要划分为七个基本层次:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。()
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