()是科学道德和学风建设的主体。

A.加强学术制度的建设

B.研究生自身提升道德修养和学术素养

C.导师对学风进行教育，以及良好的示范

D.加强学风的教育，学校和社会的教育

A.科学精神

B.学术诚信

C.学术（职业）规范

D.伦理道德

A.全覆盖、制度化、重时效

B.实事求是

C.坚持预防为主、教育与惩戒结合

D.以人为本、教育与惩戒相结合

A.学术委员会是学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构。根据职责分工，学术委员会负责调查、认定学术不端行为，高校依据学术委员会的认定作出相应的处理决定

B.教育部、国务院相关部门和省级教育部门在高校学风建设中担负起顶层设计的职责，设计并带头执行好预防与处理学术不端行为的总体政策

C.教育都设立了学风建设办公室，负责制定高校学风建设相关政策，指导检查高校学风建设工作，接受对学术不端行为的举报，指导协调和督促调查处理

D.导师是研究生培养的第一责任人，负有对研究生进行学科前沿引导、科研方法指导和学术规范教导的责任。完善导师管理评价机制

A.加强学风宣传与教育

B.发挥导师的引导、监督和示范作用

C.提高学术规范认知水平

D.强化学术惩戒处罚

A.应取得硕士生或博士生指导教师资格，严格遵守学校有关研究生管理的规定，能认真履行课程教学任务以及研究生培养相关任务，有指导研究生的经历

B.研究生导师必须遵守师德，恪守科学道德和学术规范

C.近三年来指导研究生毕业生的学位论文在各级抽查中未出现不合格

D.任职时间能够满足指导一届研究生，且正在指导的在读全日制研究生（含硕士生和博士生）总数不超过18名

A.学校

B.学院

C.导师

D.辅导员

A.导师（组）

B.学科

C.学院

D.学校

A.以下都对

B.学校负责

C.学院负责

D.导师负责