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[判断题]
教师数字素养的定义是指:教师适当利用数宝技术获取、加工、使用、管理和评价数字信息和资源，发现、分析和解决教育教学问题，优化、创新和变革敦育教学活动而具有的意识、能力和责任。（）
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第5题
教师利用数字技术资源与家庭社会携手育人的数字化协同育人能力是指()。
A.学生数字素养培养;能够指导学生恰当地选择和使用数字技术资源支持学习，注重培养学生的计算思维和数字社会责任感
B.利用数字技术资源开展德育;能够利用数字技术资源拓宽德育途径，创新德育模式
C.利用数字技术资源开展心理健康教育;能够利用数字技术资源辅助开展多种形式的心理健康教育活动
D.利用数字技术资源开展家校协同共育;能够利用数字技术资源实现学校与家庭协同育人，主动争取社会资源，拓宽育人途径
第6题
《教师数字素养》中提到，教师用数字技术资源开展学生学业评价的能力，包括：()
A.选择和运用评价数据采集工具
B.应用数据分析模型进行学业数据分析
C.实现学业数据可视化与解释
D.课堂提问
第7题
对数字化教学设计理解正确的是()。
A.教师选用数字技术资源开展学习情况分析、设计教学活动和创设学习环境的能力
B.开展学习情况分析;能够运用数字评价工具对学生的学习情况进行分析
C.获取、管理与制作数字教育资源(三级维度)能够多渠道收集，并依据教学需要选择、管理、制作数字教育资源
D.设计数字化教学活动，能够依据教学目标，设计融合数字技术资源的教学活动和创设混合学习环境
第8题
《长方形的认识》一课中，教育技术在教学支持和管理方面的体现在与（)。
A.注重学生表达的评价
B.能在教学在对不同教学资源进行有效的管理
C.让学生小组合作学习探究什么是长方形
D.利用信息技术发展教师个人专业素养
第9题
《长方形的认识》一课中，教育技术在教学支持和管理方面的体现在与（）
A.注重学生表达的评价
B.能在教学在对不同教学资源进行有效的管理
C.让学生小组合作学习探究什么是长方形
D.利用信息技术发展教师个人专业素养
第10题
“教育技术”定义是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。其研究形态是（)。
A.设计、开发、利用、管理和评价
B.教师的教和学生的学
C.学习过程和学习资源
D.理论和实践
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