A.认知阶段
B.分解阶段
C.联系定位阶段
D.自动化阶段
第2题
因为客体属性的多样性和主体需要的多层次性,教育价值中主客体关系表现的形式多种多样:()
A、多种属性表现出多种不同的教育价值
B、多种属性表现出同一教育价值
C、某一属性体现出一种教育价值
D、某一属性体现出多种教育价值
第4题
运用外貌评价模式进行学前教育评价,要求我们注意的问题中不包括()
A、评价时必须考虑教育方案实施前实施中和实施后的各种因素。
B、评价时必须注意意图和观察的符合性。
C、评价时应依照两种标准进行判断。
D、要对先前决策的明显效应提供反馈。
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