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题目内容
（请给出正确答案）
材料：
关于第一次世界大战，《义务教育历史课程标准(20 1 1年版)》规定：知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等;分析第一次世界大战爆发的原因;了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
下面是某教师设计的“第一次世界大战”一课的教学目标：
基础知识目标：
了解第一次世界大战前经历了长时间牙盾与冲突的酝酿，萨拉热窝事件起了大战导火线的作用，凡尔登战役和整个大战造成了严重灾难，第一次世界大战的性质是非正义的帝国主义掠夺战争。
能力目标：
通过设置一系列问题，如“战前两大军事集团是怎样形成的？大战的导火线如何点燃？战争造成了怎样的灾难？第二次工业革命与‘一战’有什么联系？‘一战’爆发前夕，国际关系的主要矛盾有哪些？‘一战’的性质是什么？它给人们留下了哪些深刻的历史教训？”等，培养学生初步综合分析历史问题的能力。
情感、态度与价值观目标：
使学生认识到：战争给人类发展和进步带来的巨大灾难，形成唯物史观，使学生树立热爱和平、远离战争的观念，从而提高人文素养。
问题：
(1)这位教师设计的教学目标主要存在哪些问题？
(2)根据课程标准，重新拟定这一课的教学目标。
更多“材料： 关于第一次世界大战，《义务教育历史课程标准（20 1 1年版)》规定：知道“三国同盟&rd”相关的问题
第1题
生素C（化学式为：C6H8O6）主要存在于蔬菜和水果中，它能促进人体生长发育，增强人体对疾病的抵抗力，近年来研究发现维生素C还有防癌作用。下列关于维生素C的说法中正确的是( )。 A．维生素C是氧化物 B．维生素C中C、H、O三种元素的质量比为12：1：16 C．维生素C由6个碳元素、8个氢元素、6个氧元素组成 D．维生素C的分子中C、H、O的原子个数比为3：4：3 【考试结果】有40%的学生错选了A和C。试根据上述信息，回答下列问题： (1)本题正确答案为____________________。 (2)分析造成学生解题错误的可能原因。 (3)如果你要讲评本题，你教给学生的正确的解题思路是什么？
第2题
moment, but we can still use language to refer to them. This reflects that language has the feature of_____。
A.arbitranness
B.duality
C.creativity
D.displacement
第3题
下列不属于音乐课程“表现”领域学习内容的是（）。
A.演唱
B.识读乐谱
C.演奏
D.即兴创编
第4题
初中化学课程标准中确立了化学课程改革的基本理念，下列选项与之无关的是（）。
A.注意提供多样化的学习评价方式对学生进行考核
B.注重评价学生的科学探究能力和实践能力
C.重视学生在情感、态度、价值观方面的发展
D.重视双基，以基本知识和基本技能为教学中心
第5题
n？
A.[mi:t ju:]
B.[mi:t ju:]
C.[mi:t ju]
D.[mi:t ?u:]
第7题
豌豆种子萌发早期，C02的释放量比02的吸收量多，这是因为（）。
A.无氧呼吸比有氧呼吸强
B.光合作用比呼吸作用强
C.有氧呼吸比无氧呼吸强
D.呼吸作用比光合作用强
第9题
化学新课程实施中，最有利于促进学生学习方式改变、提高学生科学素养的一种评价方法是（）。
A.纸笔诊断性测验评价
B.纸笔总结性测验评价
C.档案袋评价
D.活动表现评价
第10题
华盛顿会议上，对中国影响最大的是（ ）。
A.收回了德国在山东的权利
B.日本独霸中国的局面被打破
C.日本将山东主权归还中国
D.使中国再次陷入几个帝国主义国家共同支配的局面
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