我觉得班里卫生间有异味，要是在往常，我准会提出一大堆要求，叫孩子们照做就是了。可这回我没有这么做，我想是引导幼儿自己解决问题，获得主动发展的好机会。于是，我向孩子们提问:“为什么卫生间有异味？”孩子们听了又是向我摇头，又是向我摆手。孩子们先是一阵茫然，随后就你一-言我一一语地讨论开来。其中一个小朋友说:“我们可以在排队的时候由最后一个小朋友冲厕所。”他的建议说完后，孩子们都表示同意。于是我们班有了新的如厕冲水规则。刚开始使用这个规则时，我特意留意了一下孩子们的表现，孩子们都能按规则做，有认真的小朋友还在其他小朋友走出去后，特意跑回来把坑里再看一遍。这个案例中教师很好地运用了幼儿园生活活动中的()组织原则。

教师是学前儿童学习的支持者。()

一天下午，孩子们吃苹果。教师在观察中发现，先走到苹果盘前的孩子仔细地端详一番后，伸手拿走了其中的大苹果，只有几个不爱吃苹果的孩子拿了小的，等到最后几位小朋友去拿时，盘中只剩下的东西了几个小苹果。难道孩子们不懂得相互谦让，没有分享的意识?针对这一情况，教师向全班幼儿提出了一一个问题:“同在有两个苹果，一个大，一个小，那么你拿哪个呢?”令人惊讶的是孩子们异口同声地说:“我把大的、别人，把小的留给自己。”

通过对本案例的理解，分析以下说法正确的是()

A.学前儿童的道德认知具有他律性特点

B.学前儿童的道德情感不稳定，知行常脱节

C.学前儿童的道德意志自觉性比较低，自制力弱，坚持性不强

D.学前儿童的道德行为已经非常稳定

美国儿童的智育活动，每年都要求儿童完成几个“科学研究专案”，并且要求胚胎要轻易否定他们的计划，应当允许他们失败。“丝瓜结果与播放音乐的关系”就是一个7岁儿童的方案。他一丝不苟地在60天内记录5棵丝瓜的长叶和结果情况。这5棵丝瓜，一棵天天听轻音乐，一棵听交响乐，一棵听说唱音乐，还有一棵不听音乐。为预防播放音乐时被其他丝瓜“偷听到”，在家长帮助下，孩子还将这几棵丝瓜种得相隔很远，并罩上“隔音棚”。丝瓜越长越高，也就必须不断做大做高，60天，一共放了120小时音乐。丝瓜在各个时期的生长情况，都有数码相片为证。

这个案例启发我们，儿童智育教育的正确实施途径是()

A.要组织多种形式的教育活动，发展儿童智力

B.日常生活活动也是对学前儿童实施智育的重要途径

C.要创设宽松自由的环境，让学前儿童自主活动

D.学前儿童的智育教育只能通过课堂教学实现

开学的第一天，一大群家长围在贴有班级一周教育活动安排表的幼儿园宣传廊边议论纷纷，园长仔细打听，原来是一些家长对幼儿园的教育活动安排很不满意。有的家长说:“一周就安排上这么几节课，这么多的时间用来游戏，难道我们花钱给孩子上幼儿园是让他到这儿来玩的?

以下对本案例分析正确的有()

A.幼儿园不应该以游戏为基本活动的原则

B.家长的观点错在把儿童游戏与学习以及儿童的发展对立起来

C.家长没有真正认识到游戏在儿童发展中的地位与作用

D.幼儿园应该鼓励学前儿童的游戏行为，并提供充足的游戏

E.应帮助家长树立起正确的游戏教育观，认识到游戏是促进学前儿童全面发展的重要手段