小林原来在小学是个很爱提问的人，可每次提问都给否定了。记得有一次，一位语文教师在教古诗《春晓》

当时小林还要再问，老师挥挥手让小林坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对？”同学们毫不犹豫地答道：“老师对!”当时小林感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，小林就很少提问，不像以前那样“炸刺”了。

问题：结合教师职业道德的相关知识分析上述案例。

我原来在小学是个很爱提问的人，可每次提问都被否定了。记得有一次，一位语文老师在教古诗《春晓》时我觉得有异议，就问老师：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？”这位老师不以为然地说：“这有什么好奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了？”当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：“大家说说看，是他对还是

这位老师不以为然地说：这有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了？当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：大家说说看，是他说得对还是老师说得对？同学们毫不犹豫地

A.每次问2-3个问题

B.围绕对方关心和需要的问题提问

C.在适当的时机提问

D.恰当使用开放式与封闭式提问

A.爱岗敬业

B.爱国守法

C.关爱学生

D.终身学习

问题：请根据尊重关爱学生的教师职业道德规范及蕴涵的思想观念， 分析说明本例中教师的表现会产生什么危害？教师应该怎样对待这样的事情？