容易使各门知识发生断裂现象，加重学生的学习负担，忽视学生的兴趣，理论和实践相脱离的是（)。A

A.学科中心主义课程论

B.存在主义课程论

C.后现代主义课程论

D.经验主义课程论

A.结构主义课程理论

B.学科中心课程理论

C.存在主要课程理论

D.后现代主义课程理论

A.结构主义课程理论

B.学科中心课程理论

C.存在主义课程理论

D.后现代主义课程理论

A.占用了学生的休息时间

B.使学生丧失了消化知识、独立思考、反思回顾的机会

C.分散了课堂学习的注意力

D.加重了学生的学习负担

A.接受学习应成为学生学习的主要方式之一

B.发现学习应成为学生学习的主要方式之一

C.学习的核心内容应是各门学科的基本的知识结构

D.学习的核心内容应是各门学科中最难的知识

E.学习的过程包含新知识的习得、旧知识的转换及其知识的评价

F.学习的实质在于主动地形成认知结构

A.不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。

B.不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。

C.是着眼了激活学生学习的内在动机,而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。

D.是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。

A.实现体验式学习，让学习更加深刻

B.容易出现信息超载的现象

C.结合游戏化学习能快速提高学习者的学习兴趣和学习动力

D.将抽象知识具体化，帮助想象能力较弱的学习者更深刻的理解知识

A.突出不同学习情境中的相同要素，促进学生对教学知识产生正迁移

B.抓住关键概念的本质特征，促进学生对相近概念的理解

C.改革教学方法，为学生知识的正迁移创造条件

D.通过反馈和归因控制等方式使学生形成关于学习和学校的积极态度