？？ 材料：这是一节公开课，内容是《北大荒的秋天》。当学到北大荒的小河这一段时，突然有一个学生站起

这是一位青年教师的教学反思札记：

这是一节公开课，内容是《北大荒的秋天》。当学到北大荒的小河这一段时，突然有一个学生站起来问：“老师，‘明镜一样的小河’能换成‘明净的小河’吗？”我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然。我没有直接说不能。于是，我给了大家一个“提示”，在黑板上写了“明镜”和“明净”。果然，一个孩子说：“不能，因为两个词虽然读音相同，但意思并不相同。”我为顺利解决了难题而沾沾自喜。

下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现在，你看这两个词可不可以换呢？”我仔细一想，真的能换!“其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意当‘明镜一样的’换成‘明净’，才读得通。当然，用‘明镜’更形象一些。”我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方!

问题：这位年轻教师的反思给我们带来的启示是什么？

A.一名教育工作者，必须冷静、理智、思维缜密

B.作为一个引导者，教师要敏锐地捕捉各种信息，并恰当地处理这些信息

C.学生在公开课上的质疑，尽量忽视，避免犯错误

D.面对质疑时，可大胆地让学生自己去感悟、辩论，从而也给自己赢得思考的空间

E.生成的课堂教学比预设的更符合实际教学需要

A.《厦门风姿》

B.《甘蔗林——青纱帐》

C.《青纱帐——甘蔗林》

D.《团泊洼的秋天》

E.《刻在北大荒的土地上》

A.免费公开课不扣课时

B.精品公开课每上一节扣一个主修课课时

C.精品公开课每上一节扣一个公开课课课时

D.精品公开课看上过的课程回放，不会重复扣课时

小河”这一段时，突然有一个学生站起来问：“老师，‘明镜一样的河流’能换成‘明净的小河’吗？”我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然。我没有直接说不能。于是，我给大家一个“提示”，在黑板上写了“明镜”和“明净”。果然，一个孩子说：“不能，因为两个词虽然读音相同，但意思并不相同。”我为顺利解决难题而沾沾自喜。 下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现在，你看这两个词可不可以换呢？”我仔细一想，真的能换！“其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意当‘明镜一样的’换成‘明净’，才能读的通。当然，用‘明镜’更形象一些。”我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是我失误的地方！

问题，这位年轻老师的失误给我们带来的启示是什么？

来问：“老师，‘明镜一样的小河’能换成‘明净的小河吗？”我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然。我没有直接说不能。于是，我给了大家一个“提示”，在黑板上写了“明镜”和“明净”。果然，一个孩子说“不能，因为两个词虽然读音相同，但意思并不相同。”我为顺利解决难题而沾沾自喜。

下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现在，你看这两个词可不可以换呢？”我仔细一想，真的能换!“其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意当‘明镜一样的’换成‘明净’，才读得通。当然，用‘明镜’更形象一些。”我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方!

问题：这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么？

A．免费公开课不扣课时

B．精品公开课每上一节扣一个主修课课时

C．精品公开课每上一节扣一个公开课课课时

D．精品公开课看上过的课程回放，不会重复扣课时

E．免费公开课如果不能上课必须要提前10分钟取消，否则会消耗课时